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摘要：公平不仅对促进社会和谐发展具有非常重要的意义，在日常教学过程中，公平对于学生学习效率的提升及身心健康成长也具有非常重要的影响意义。通过为学生营造公平的学习环境，不仅可以让学生在學习过程中更全面客观的认识到自己学习过程中的不足，还能让学生树立良好的价值观念。
关键词：公平环境;小学数学;教学;影响
公平的数学教学环境，能让班级每一个学生在数学学习过程中都能感受到教师的关注，而且还能够有效地促进班级每一个学生的全面发展，让班级每一个学生的独特个性和能力都能受到适合自己个性特点的教育，从而让学生的数学核心素养和学习效率可以得到同步的提升。
1 转化师生角色来营造课堂公平环境
在传统的数学教学过程中通常都是教师直接把教学知识灌输给学生，在课堂上明确的给学生指出学习方式和学习目标，学生被动的跟着教师的要求执行学习，这就相当于教师是学习的管理者，而学生则是学习过程中的执行者，这样就严重地禁锢了学生的思维。随着教育的不断改革，在数学教学过程中，教师一定要充分的相信学生的能力，让学生能够成为学习上的主人，而教师在学生学习过程中，只需要对学生进行辅助性的引导。让教师和学生能够成为朋友一样沟通和学习，这样身份的转换是为学生营造数学公平的学习环境的第一步，因为通过身份的转换，让教师不再是支配学生学习的控制者，而让学生自己成为学习的主人，这也就有效的体现了教师与学生之间的公平。
2 在课堂学习为学生设置公平的游戏活动，提升课堂学习效率
因为小学生年纪较小，游戏活动是教师在教学过程中比较常用的一种教学方式，而且数学游戏更容易让学生发现数学的乐趣，带领学生走向欢乐的数学乐园。数学游戏对于培养学生的数学学习兴趣调动学生的积极性，具有非常重要的影响作用。在日常进行数学游戏时，教师一定要注重为学生营造一个公平的学习环境，在游戏过程中要做到1、分组公平2、资源公平3、机会公平4、表达公平。因为教师在日常教学过程中，可能有时会过多的偏向于学习成绩能力较好的学生，这就很容易导致那些学习能力较好的学生自身存在一种优越感，而对于那些学习能力较弱的学生，不仅失去了一些学习锻炼的机会，还很容易让他们对数学学习产生一种消极的情绪。所以在日常教学过程中，一定要为学生营造一个公平的数学学习环境，让每一个学生在数学课堂上都可以得到不同程度的提升，从而有效地推动班级学习效率的提升。
例如，在学习人教版数学二年级下册《混合运算》一课时，教师在给学生讲解完课堂知识以后，就可以引导学生进行课堂知识的巩固，这时，教师就可以引导学生以组为单位进行课堂计算竞赛游戏，教师在进行小组分配时，为了公平起见就一定要让班级每个小组的水平程度能够达到一致，让班级里计算能力较好的学生，带领班级计算能力较弱的学生。在进行竞赛回答过程中，老师可以规定每个小组成员回答问题的机会都只有5次，超出以后则不做小组成绩，这样就让小组每个成员获得表现机会都一样了。通过公平的学习氛围营造，可以有效地激发每一个学生的学习动力，让班级每一个学生都能积极自主的参与到课堂互动中来，从而能从根本上有效地提升数学课堂教学效率。
3 进行公平的数学评价，让学生更全面地认识到自身的学习状态
评价是最能体现公平的环节，尤其是在数学教学过程中，对待学生的评价会直接影响学生对数学学习的积极性。教师一定要进行公平公正的数学评价，只有这样才能让学生更全面地认识到自己在学习过程中都存在哪些不足。在日常教学活动中，教师在评价过程中，可能会过多的关注于后进生，想让他们通过教师的鼓励得到更全面地提升，对于学习成绩较好的学生，教师可能也会更多的关心他们是否有前进或者是后退，而对于学习成绩中等的学生，就过于忽视了对他们的评价，教师这种不公平的教学评价不仅会严重的影响到中等生学习效率的提升，而且对于学习较好和学习较弱学生未来发展也具有一定的弊端，因为学生迟早是要走进生活迈向社会的，如果教师在学习过程中给予他们过多的呵护，那么他们在将来迈向社会以后，面对公平公正的社会时就会觉得很残酷。所以公平的学习环境对于学生的学习效率提升和学生今后的人生发展都具有非常重要的作用。
教师在日常给学生进行评价时为了让评价更加公平可以采取老师评价、学生自我评价，学生互相评价等多种方式进行评价参考，让学生能够更全面客观地认识到自己数学学习的现状。例如，在学习人教版数学《倍数的认识》一课时，教师在给学生讲解完课堂知识，对学生的课堂状态进行评价时，教师除了自己全面客观的对学生进行评价以外，就可以积极地引导学生对自己的课堂状态进行评价，并且还可以让学生互相对对方的课堂状态进行评价，通过这样的方式让学生可以充分的感受到课堂的公平氛围，让学生能够通过公平公正的课堂评价更全面客观地认识到自己在学习过程中所存在的不足，也可以让老师更全面的了解班级每一个学生的实际学习情况，有利于老师今后公平教学的高效开展。由此可见，通过这样的公平的评价可以有效地推动班级每一个学生的提升，从而有效地推动了小学数学的高效开展。
4 结语
一个公平的数学学习环境能够让学生更全面客观地认识到自己数学学习的状态，有利于班级每一个学生数学学习的提升，而且通过公平的数学学习环境的营造，能够让学生将来更好的面对自己的人生挑战。由此可见，在数学教学过程中公平的环境对于学生学习效率的提升及学生今后人生道路的发展都具有非常重要的意义。
参考文献：
[1] 刘丽波.浅谈小学数学教学中的深度学习——课堂教学中的"游戏公平”[J].文理导航（教育研究与实践），2017（07）.
[2] 江芝芬.浅析小学数学教师课堂提问的公平性[J].基础教育参考，2017（15）.
[3] 王朝春.浅谈如何在数学教学中让学生平等发展[J].读写算：教育导刊，2015（14）.
（作者单位：浙江省台州市三门县海游街道中心小学）
关键词：公平环境;小学数学;教学;影响
公平的数学教学环境，能让班级每一个学生在数学学习过程中都能感受到教师的关注，而且还能够有效地促进班级每一个学生的全面发展，让班级每一个学生的独特个性和能力都能受到适合自己个性特点的教育，从而让学生的数学核心素养和学习效率可以得到同步的提升。
1 转化师生角色来营造课堂公平环境
在传统的数学教学过程中通常都是教师直接把教学知识灌输给学生，在课堂上明确的给学生指出学习方式和学习目标，学生被动的跟着教师的要求执行学习，这就相当于教师是学习的管理者，而学生则是学习过程中的执行者，这样就严重地禁锢了学生的思维。随着教育的不断改革，在数学教学过程中，教师一定要充分的相信学生的能力，让学生能够成为学习上的主人，而教师在学生学习过程中，只需要对学生进行辅助性的引导。让教师和学生能够成为朋友一样沟通和学习，这样身份的转换是为学生营造数学公平的学习环境的第一步，因为通过身份的转换，让教师不再是支配学生学习的控制者，而让学生自己成为学习的主人，这也就有效的体现了教师与学生之间的公平。
2 在课堂学习为学生设置公平的游戏活动，提升课堂学习效率
因为小学生年纪较小，游戏活动是教师在教学过程中比较常用的一种教学方式，而且数学游戏更容易让学生发现数学的乐趣，带领学生走向欢乐的数学乐园。数学游戏对于培养学生的数学学习兴趣调动学生的积极性，具有非常重要的影响作用。在日常进行数学游戏时，教师一定要注重为学生营造一个公平的学习环境，在游戏过程中要做到1、分组公平2、资源公平3、机会公平4、表达公平。因为教师在日常教学过程中，可能有时会过多的偏向于学习成绩能力较好的学生，这就很容易导致那些学习能力较好的学生自身存在一种优越感，而对于那些学习能力较弱的学生，不仅失去了一些学习锻炼的机会，还很容易让他们对数学学习产生一种消极的情绪。所以在日常教学过程中，一定要为学生营造一个公平的数学学习环境，让每一个学生在数学课堂上都可以得到不同程度的提升，从而有效地推动班级学习效率的提升。
例如，在学习人教版数学二年级下册《混合运算》一课时，教师在给学生讲解完课堂知识以后，就可以引导学生进行课堂知识的巩固，这时，教师就可以引导学生以组为单位进行课堂计算竞赛游戏，教师在进行小组分配时，为了公平起见就一定要让班级每个小组的水平程度能够达到一致，让班级里计算能力较好的学生，带领班级计算能力较弱的学生。在进行竞赛回答过程中，老师可以规定每个小组成员回答问题的机会都只有5次，超出以后则不做小组成绩，这样就让小组每个成员获得表现机会都一样了。通过公平的学习氛围营造，可以有效地激发每一个学生的学习动力，让班级每一个学生都能积极自主的参与到课堂互动中来，从而能从根本上有效地提升数学课堂教学效率。
3 进行公平的数学评价，让学生更全面地认识到自身的学习状态
评价是最能体现公平的环节，尤其是在数学教学过程中，对待学生的评价会直接影响学生对数学学习的积极性。教师一定要进行公平公正的数学评价，只有这样才能让学生更全面地认识到自己在学习过程中都存在哪些不足。在日常教学活动中，教师在评价过程中，可能会过多的关注于后进生，想让他们通过教师的鼓励得到更全面地提升，对于学习成绩较好的学生，教师可能也会更多的关心他们是否有前进或者是后退，而对于学习成绩中等的学生，就过于忽视了对他们的评价，教师这种不公平的教学评价不仅会严重的影响到中等生学习效率的提升，而且对于学习较好和学习较弱学生未来发展也具有一定的弊端，因为学生迟早是要走进生活迈向社会的，如果教师在学习过程中给予他们过多的呵护，那么他们在将来迈向社会以后，面对公平公正的社会时就会觉得很残酷。所以公平的学习环境对于学生的学习效率提升和学生今后的人生发展都具有非常重要的作用。
教师在日常给学生进行评价时为了让评价更加公平可以采取老师评价、学生自我评价，学生互相评价等多种方式进行评价参考，让学生能够更全面客观地认识到自己数学学习的现状。例如，在学习人教版数学《倍数的认识》一课时，教师在给学生讲解完课堂知识，对学生的课堂状态进行评价时，教师除了自己全面客观的对学生进行评价以外，就可以积极地引导学生对自己的课堂状态进行评价，并且还可以让学生互相对对方的课堂状态进行评价，通过这样的方式让学生可以充分的感受到课堂的公平氛围，让学生能够通过公平公正的课堂评价更全面客观地认识到自己在学习过程中所存在的不足，也可以让老师更全面的了解班级每一个学生的实际学习情况，有利于老师今后公平教学的高效开展。由此可见，通过这样的公平的评价可以有效地推动班级每一个学生的提升，从而有效地推动了小学数学的高效开展。
4 结语
一个公平的数学学习环境能够让学生更全面客观地认识到自己数学学习的状态，有利于班级每一个学生数学学习的提升，而且通过公平的数学学习环境的营造，能够让学生将来更好的面对自己的人生挑战。由此可见，在数学教学过程中公平的环境对于学生学习效率的提升及学生今后人生道路的发展都具有非常重要的意义。
参考文献：
[1] 刘丽波.浅谈小学数学教学中的深度学习——课堂教学中的"游戏公平”[J].文理导航（教育研究与实践），2017（07）.
[2] 江芝芬.浅析小学数学教师课堂提问的公平性[J].基础教育参考，2017（15）.
[3] 王朝春.浅谈如何在数学教学中让学生平等发展[J].读写算：教育导刊，2015（14）.
（作者单位：浙江省台州市三门县海游街道中心小学）