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[摘要]随着科学技术的进步以及对人才素质要求的提高，以前学制中所提出的教育目标已经很难顺应现代社会发展的需要。因此，实现由“共同世界”向“个性时代”的转变，通过教育培养学生的个性、主动性和创造性就成了当务之急。
[关键词]教育 学校 体育 发展 趋势
体育活动，因其能满足人类对身体活动这一基本的需要，符合人类的攻击天性，同时又体现人类对真、善、美的追求，吻合了人类社会发展的变化趋势，是大多数青少年学生以及社会中各年龄阶段较好地参与社会的正确途径之一。因此，无论未来社会的生活方式如何变化，体育运动仍将蓬勃发展，并适应社会的变化与需要而相应地演变和变化。它是促进社会进步与和谐的积极因素。
一、未来体育的发展特点
1.国际间竞争更加激烈。信息技术的发展，打破了地域的限制，使国际间的竞争更为激烈。体育竞赛成为国家或区域间综合实力的较量，对于促进各国或区域的政治、经济、文化交流具有很大的意义。
2.体育的社会功能增强。未来社会的高度技术化及生活方式、工作方式的灵活性与自由性，使人机对话增多，人与人之间的直接接触减少，但人是社会性的，有群居的要求，需要社会交往。因此，日常健身必不可少的运动场，作为社会的缩影，其社会功能明显增强，成为人们社交的场所。
3.体育向身心和谐方向发展。未来社会的快节奏、高时效、高技术、密集型的生活方式，使人们心理紧张加剧，体力耗能降低，体脑倒置。为补偿这种偏差，缓解脑力紧张，人们对体育活动的要求提高。不仅要求体育活动能锻炼肌肉，更希望其能训练心脏，增强心力，消除心脑紧张。因此，体育的趣味性增加，快乐体育成为主流，体育的艺术性提高。
4.健心健脑的、新型的运动项目出现。首先，因为信息共享，使各国丰富多彩、富于民族特色的运动项目得以流传。其次，未来社会向脑力型转变，体育必将适应社会需求随之发生相应变化。再次，是为了纠正“强刺激持续作用导致感受性降低”这一不断追求刺激所致的种种不良后果。
5.体育的形式多样化。具有流行性社会所提供的信息共享，使人们能很快接收大量的、各式各样的运动形式，古典的、现代的、国际的、民族的，只要感兴趣就可模仿、学习，并且通过媒体传播，形成一阵热潮，流行开来。
二、学校体育应向科学化、社会化、生活化、个性化方向平稳过渡
1.在学校的体育教学过程中，全面推进“健康体育”，创建现代健康观及和谐社会体育的教育思想，使体育教学向学生终身受益、全民健康、社会和谐的目标体育教学的课程体系转化。
2.在教學方法上，注重社会化、个性化、多样化、整体社会和谐化的转变，做到“因人施教”与“因材施教”及社会普遍接受的有机互动。
三、学校体育教学要向全民健康、推进全民健身发展
1.学校体育教学及体育活动开展的对象是学生。对不同时期的学生开展适合他们身心健康并有利于他们长远发展的体育教育十分重要。在学生身体成长和品德形成的重要阶段，学校应组织引导他们参加校内外的体育健身活动，对于他们的成长发育和终身健康以及个人品德的形成是十分有益的，也是学生参与社会、融入社会的必要因素和条件，并是创造和产生和谐社会的必要条件。
2.各级学校每年为社会各行各业输送大批毕业生，这些毕业生从小学到大学毕业接受了十几年的体育教育，基本上养成了独立的、科学的锻炼身体的方法和习惯。因此，学校体育对推动全民健身运动的作用是无法估量的，对社会未来的影响力也是难以估量的，所以，学校的体育教学模式、教学思想、教学体系必须具有始终如一的连续性，要注重社会和谐的实际效果和两性的长远作用与导向。
四、学校体育要立志于终身体育、促进人类健康的社会化作用发展目标
1.学校体育应根据社会发展的需要，确立以终身体育为主线的教育指导思想，并围绕着这条主线进行体育教学改革。
2.学校体育是学生终身体育形成与发展的重要环节和过程。学校体育要坚持终身体育的主导作用与方向。它是体现满足社会需要与个体需要的有机统一，体现社会化、普及化体育的基础，有其良好的正效应释放。
五、未来学校体育课程体系进一步完善的建议
随着科学技术的快速进步与教育的发展，学校体育课程与其它课程之间应该注意教学学科之间的相互平衡。特别需要注意的是：不要再把体育课程误解为单一的身体训练，要倾向于训练情感、意志、团队精神等心理素质与个人品德的培养，要把学校体育教育与社会化衔接及适应人群的宽度及覆盖率作为研究的重点，还应特别注意研究的方法、社会的反馈以及修正效果。
总之，要特别注重未来学校体育教学的长远效应和社会化作用，把健身、健康、社会和谐放在同等重要的位置上研究与实施终身体育的远大目标，让未来的体育教学成为科学的、人性的、和谐的教学工具与纽带。
参考文献
[1]胡巍，郑颐乐.当代中国学校体育发展趋势透视[J].西安体育学院学报，2004(5)：104-106.
[关键词]教育 学校 体育 发展 趋势
体育活动，因其能满足人类对身体活动这一基本的需要，符合人类的攻击天性，同时又体现人类对真、善、美的追求，吻合了人类社会发展的变化趋势，是大多数青少年学生以及社会中各年龄阶段较好地参与社会的正确途径之一。因此，无论未来社会的生活方式如何变化，体育运动仍将蓬勃发展，并适应社会的变化与需要而相应地演变和变化。它是促进社会进步与和谐的积极因素。
一、未来体育的发展特点
1.国际间竞争更加激烈。信息技术的发展，打破了地域的限制，使国际间的竞争更为激烈。体育竞赛成为国家或区域间综合实力的较量，对于促进各国或区域的政治、经济、文化交流具有很大的意义。
2.体育的社会功能增强。未来社会的高度技术化及生活方式、工作方式的灵活性与自由性，使人机对话增多，人与人之间的直接接触减少，但人是社会性的，有群居的要求，需要社会交往。因此，日常健身必不可少的运动场，作为社会的缩影，其社会功能明显增强，成为人们社交的场所。
3.体育向身心和谐方向发展。未来社会的快节奏、高时效、高技术、密集型的生活方式，使人们心理紧张加剧，体力耗能降低，体脑倒置。为补偿这种偏差，缓解脑力紧张，人们对体育活动的要求提高。不仅要求体育活动能锻炼肌肉，更希望其能训练心脏，增强心力，消除心脑紧张。因此，体育的趣味性增加，快乐体育成为主流，体育的艺术性提高。
4.健心健脑的、新型的运动项目出现。首先，因为信息共享，使各国丰富多彩、富于民族特色的运动项目得以流传。其次，未来社会向脑力型转变，体育必将适应社会需求随之发生相应变化。再次，是为了纠正“强刺激持续作用导致感受性降低”这一不断追求刺激所致的种种不良后果。
5.体育的形式多样化。具有流行性社会所提供的信息共享，使人们能很快接收大量的、各式各样的运动形式，古典的、现代的、国际的、民族的，只要感兴趣就可模仿、学习，并且通过媒体传播，形成一阵热潮，流行开来。
二、学校体育应向科学化、社会化、生活化、个性化方向平稳过渡
1.在学校的体育教学过程中，全面推进“健康体育”，创建现代健康观及和谐社会体育的教育思想，使体育教学向学生终身受益、全民健康、社会和谐的目标体育教学的课程体系转化。
2.在教學方法上，注重社会化、个性化、多样化、整体社会和谐化的转变，做到“因人施教”与“因材施教”及社会普遍接受的有机互动。
三、学校体育教学要向全民健康、推进全民健身发展
1.学校体育教学及体育活动开展的对象是学生。对不同时期的学生开展适合他们身心健康并有利于他们长远发展的体育教育十分重要。在学生身体成长和品德形成的重要阶段，学校应组织引导他们参加校内外的体育健身活动，对于他们的成长发育和终身健康以及个人品德的形成是十分有益的，也是学生参与社会、融入社会的必要因素和条件，并是创造和产生和谐社会的必要条件。
2.各级学校每年为社会各行各业输送大批毕业生，这些毕业生从小学到大学毕业接受了十几年的体育教育，基本上养成了独立的、科学的锻炼身体的方法和习惯。因此，学校体育对推动全民健身运动的作用是无法估量的，对社会未来的影响力也是难以估量的，所以，学校的体育教学模式、教学思想、教学体系必须具有始终如一的连续性，要注重社会和谐的实际效果和两性的长远作用与导向。
四、学校体育要立志于终身体育、促进人类健康的社会化作用发展目标
1.学校体育应根据社会发展的需要，确立以终身体育为主线的教育指导思想，并围绕着这条主线进行体育教学改革。
2.学校体育是学生终身体育形成与发展的重要环节和过程。学校体育要坚持终身体育的主导作用与方向。它是体现满足社会需要与个体需要的有机统一，体现社会化、普及化体育的基础，有其良好的正效应释放。
五、未来学校体育课程体系进一步完善的建议
随着科学技术的快速进步与教育的发展，学校体育课程与其它课程之间应该注意教学学科之间的相互平衡。特别需要注意的是：不要再把体育课程误解为单一的身体训练，要倾向于训练情感、意志、团队精神等心理素质与个人品德的培养，要把学校体育教育与社会化衔接及适应人群的宽度及覆盖率作为研究的重点，还应特别注意研究的方法、社会的反馈以及修正效果。
总之，要特别注重未来学校体育教学的长远效应和社会化作用，把健身、健康、社会和谐放在同等重要的位置上研究与实施终身体育的远大目标，让未来的体育教学成为科学的、人性的、和谐的教学工具与纽带。
参考文献
[1]胡巍，郑颐乐.当代中国学校体育发展趋势透视[J].西安体育学院学报，2004(5)：104-106.