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【内容摘要】近年来，在我国新课程改革不断深入的背景下，各个学科都对学生的学习能力提出了更高的要求，高中英语也是如此。英语是一门非常重要的学科，关系到学生以后的发展，但是从实际的情况来看，高中英语教学过程中还存在着一定的问题，教师缺乏高效的教学意识，采用的教学方法和教学方式比较单一、落后，无法适应新课改的需求。针对这种情况，就要求高中英语教师要积极探索有效的教学对策。
【关键词】新课改 高中 英语教学
引言
新课程不断改革对高中英语课堂教学提出了更高的要求，要想适应新课改的需求，就要求教师在教学过程中要不断改善自己的教学方法，更新教学理念，紧密结合现代教育理念以及新课程改革的要求来转变教学理念和教学方式，以构建高效的高中英语课堂，这就要求教师要对当前的教学进行反思，发现其中存在的问题。
一、新课改下高中英语教学存在的问题
1.缺乏新课改教学意识
新课程改革的推进促进了各个阶段、各个学科教师在教学方法和教学方式上的转变，但是实际上新课程改革的根本是教学理念，而实际教学过程中的教学方法、教学模式以及教学流程都受到教学理念的导向，如果教师的教学意识和教学理念没有转变过来，那么其他方面的转变意义并不大[1]。从实际的情况来看，部分教师缺乏高效性的教学意识，在实际的教学设计中并没有结合学生的实际情况，甚至对于不同班级教师按照相同的流程和进度，教学的针对性不够。另外，受到应试教育的影响，很多教师在课堂教学中都将重点放在英语知识的传授上，却忽视了英语学科的语用性，对学生的英语应用能力和口语交际能力没有给予应有的重视。对于职高学生来说，他们即将步入社会，在英语教学中更加应该注重学生英语应用能力的提升。
2.教学方法比较单一
从实际的情况来看，部分英语教师采用的教学方法比较单一，对于每一个单元的内容都是基本按照讲解单词、讲解阅读理解、讲解相关语法的流程来开展教学，并且都以教师的讲解为主，学生都是被动接受知识，无法满足新课程改革的需求。
二、新课改下高中英语教学的有效对策
1.结合新课改更新教学理念
在新课改下，教师一定要结合新课改的要求来转变教学理念。新课程改革更加注重学生各种能力和品质的养成，强调的是学生的核心素养，因此，教师也应该充分认识到这一点，在实际的教学环节中也应该将以往那种注重知识传授的教学理念摒弃。要充分体现学生的学习主体地位，给学生提供更多自主学习、合作探究、沟通交流的机会，引导学生自己去思考和探究，在思考和探究中掌握相关的英语知识[2]。另外，教师要充分考虑到英语学科的语言特性，结合具体的教学内容多给学生提供具体的情景，引导学生在具体的语境中用英语来沟通和交流，针对性提升学生的英语交际能力和口语能力。对于职高学生来说，还应该结合学生的具体专业来创设和专业紧密结合的语境，以提升英语教学的实用性。
2.采用多样化的教学方法
在实际的英语教学中，教师应该将多样化的教学方法灵活应用其中，通过灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣，营造更活跃的课堂氛围，同时也让教学内容和教学方法更加适应，从而全面提升教学效率[3]。在英语教学中，教师可以将情境教学法、启发式提问法、小组合作教学法、角色扮演法等应用到课堂上，通过多种教学方法来给学生提供更多自主学习的机会和平台，以情境教学法营造良好的氛围，同时提高学生的课堂参与度。通过启发式提问法可以更好地引导学生进行思考，为学生的学习指引方向。小组合作教学可以让学生之间取长补短，促进学生的思维发展和学生能力的提升。
3.引进先进的现代化教学方式
社会在不断发展，高中英语教师也应该与时俱进，将最先进的现代化教学方式引入到课堂教学中。例如，教师可以将微课、翻转课堂、互联网 等应用到英语课堂上，通过微课程来讲解重点知识或者难点知识，通过短小精练的语言来将一个知识点讲清楚、讲透，同时辅助各种有趣的语言情境图片和视频，以此来加深学生对知识的理解。另外，翻转课堂也可以应用到英语课堂中，翻转教师和学生的地位，让学生课前自主学习，在课堂上讲解，让学生真正成为学习的主人，而教师则進行总结，根据学生的实际学习反馈来进行精讲点拨，对学生的讲解进行有效补充。互联网 能够很好地对学生的学习状况和学习进度进行反馈，通过对相关数据的分析就能够很好地把握学生的学习状况，并调整教学方案。
结语
在新课程改革不断深入的背景下，高中英语教师应该转变教学理念，在教学环节中充分体现学生的主体地位，重新定位教和学的关系，让课堂成为学生学习的平台而非教师教学的平台。另外，在实际的教学环节中，一定要结合具体的教学内容来选择合适的教学方法，将多样化的教学方法灵活应用到课堂中，并充分引进先进的现代化教学方式，将翻转课堂、微课等灵活应用到高中英语课堂中，以响应新课程改革的号召。
【参考文献】
[1]李云东.新课改下高中英语教学如何开展[J].中华少年，2017（35）：249-250.
[2]鄢秀平.新课改下高中英语教学反思[J].新课程（中学），2017（5）：24-25.
[3]廖玉龙.新课改下高中英语教学的现状分析与策略研究[J].校园英语， 2017（11）：138.
（作者单位：安徽省宿州市灵璧县高级职业技术学校）
【关键词】新课改 高中 英语教学
引言
新课程不断改革对高中英语课堂教学提出了更高的要求，要想适应新课改的需求，就要求教师在教学过程中要不断改善自己的教学方法，更新教学理念，紧密结合现代教育理念以及新课程改革的要求来转变教学理念和教学方式，以构建高效的高中英语课堂，这就要求教师要对当前的教学进行反思，发现其中存在的问题。
一、新课改下高中英语教学存在的问题
1.缺乏新课改教学意识
新课程改革的推进促进了各个阶段、各个学科教师在教学方法和教学方式上的转变，但是实际上新课程改革的根本是教学理念，而实际教学过程中的教学方法、教学模式以及教学流程都受到教学理念的导向，如果教师的教学意识和教学理念没有转变过来，那么其他方面的转变意义并不大[1]。从实际的情况来看，部分教师缺乏高效性的教学意识，在实际的教学设计中并没有结合学生的实际情况，甚至对于不同班级教师按照相同的流程和进度，教学的针对性不够。另外，受到应试教育的影响，很多教师在课堂教学中都将重点放在英语知识的传授上，却忽视了英语学科的语用性，对学生的英语应用能力和口语交际能力没有给予应有的重视。对于职高学生来说，他们即将步入社会，在英语教学中更加应该注重学生英语应用能力的提升。
2.教学方法比较单一
从实际的情况来看，部分英语教师采用的教学方法比较单一，对于每一个单元的内容都是基本按照讲解单词、讲解阅读理解、讲解相关语法的流程来开展教学，并且都以教师的讲解为主，学生都是被动接受知识，无法满足新课程改革的需求。
二、新课改下高中英语教学的有效对策
1.结合新课改更新教学理念
在新课改下，教师一定要结合新课改的要求来转变教学理念。新课程改革更加注重学生各种能力和品质的养成，强调的是学生的核心素养，因此，教师也应该充分认识到这一点，在实际的教学环节中也应该将以往那种注重知识传授的教学理念摒弃。要充分体现学生的学习主体地位，给学生提供更多自主学习、合作探究、沟通交流的机会，引导学生自己去思考和探究，在思考和探究中掌握相关的英语知识[2]。另外，教师要充分考虑到英语学科的语言特性，结合具体的教学内容多给学生提供具体的情景，引导学生在具体的语境中用英语来沟通和交流，针对性提升学生的英语交际能力和口语能力。对于职高学生来说，还应该结合学生的具体专业来创设和专业紧密结合的语境，以提升英语教学的实用性。
2.采用多样化的教学方法
在实际的英语教学中，教师应该将多样化的教学方法灵活应用其中，通过灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣，营造更活跃的课堂氛围，同时也让教学内容和教学方法更加适应，从而全面提升教学效率[3]。在英语教学中，教师可以将情境教学法、启发式提问法、小组合作教学法、角色扮演法等应用到课堂上，通过多种教学方法来给学生提供更多自主学习的机会和平台，以情境教学法营造良好的氛围，同时提高学生的课堂参与度。通过启发式提问法可以更好地引导学生进行思考，为学生的学习指引方向。小组合作教学可以让学生之间取长补短，促进学生的思维发展和学生能力的提升。
3.引进先进的现代化教学方式
社会在不断发展，高中英语教师也应该与时俱进，将最先进的现代化教学方式引入到课堂教学中。例如，教师可以将微课、翻转课堂、互联网 等应用到英语课堂上，通过微课程来讲解重点知识或者难点知识，通过短小精练的语言来将一个知识点讲清楚、讲透，同时辅助各种有趣的语言情境图片和视频，以此来加深学生对知识的理解。另外，翻转课堂也可以应用到英语课堂中，翻转教师和学生的地位，让学生课前自主学习，在课堂上讲解，让学生真正成为学习的主人，而教师则進行总结，根据学生的实际学习反馈来进行精讲点拨，对学生的讲解进行有效补充。互联网 能够很好地对学生的学习状况和学习进度进行反馈，通过对相关数据的分析就能够很好地把握学生的学习状况，并调整教学方案。
结语
在新课程改革不断深入的背景下，高中英语教师应该转变教学理念，在教学环节中充分体现学生的主体地位，重新定位教和学的关系，让课堂成为学生学习的平台而非教师教学的平台。另外，在实际的教学环节中，一定要结合具体的教学内容来选择合适的教学方法，将多样化的教学方法灵活应用到课堂中，并充分引进先进的现代化教学方式，将翻转课堂、微课等灵活应用到高中英语课堂中，以响应新课程改革的号召。
【参考文献】
[1]李云东.新课改下高中英语教学如何开展[J].中华少年，2017（35）：249-250.
[2]鄢秀平.新课改下高中英语教学反思[J].新课程（中学），2017（5）：24-25.
[3]廖玉龙.新课改下高中英语教学的现状分析与策略研究[J].校园英语， 2017（11）：138.
（作者单位：安徽省宿州市灵璧县高级职业技术学校）