【摘 要】
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学生作为课堂生态系统中的关键要素,是一个个有生命的、复杂多变的个体,在相互交流中经常会产生超出教师预设方案之外的新问题、新情况。因此,教师在备课时应做好思想准备,进
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学生作为课堂生态系统中的关键要素,是一个个有生命的、复杂多变的个体,在相互交流中经常会产生超出教师预设方案之外的新问题、新情况。因此,教师在备课时应做好思想准备,进行弹性预设。当课堂教学出现意外时,教师要根据学生的学习兴趣和知识需求及时调整预设,促进学生有效学习。生态课堂始终是动态发展的,充满变数,不以教师的意志为转移。这些变化中蕴藏着教育契机,教师必须密切关注,善于捕捉,理性判断,灵活应对,使之成为有效的教育资源。某教师在教学“坚持整体与部分的辩证统一”时,引导学生运用事例探究整体与部分的关系,突然悬挂
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