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【摘要】培养人是一项艰巨的工作，一个学生美好品德养成需要班主任浇灌心血，本文从如何运用信息技术辅助班主任德育工作方面探讨如何培养学生的品德：1.用宽容、引导、鼓励修正学生的行为。2.理解与真诚是维系班干部与其他同学和谐的纽带。3.抓住时机教育。4.爱唤醒学生的感恩之心。5.耐心、细心与宽容培养出高度有责任心和能力的班干部。6.在鼓励中成长。7.劝勉家长，挽手共同守护孩子们前行。
【关键词】宽容;引导;鼓励;理解与真诚;抓住时机
《新课程标准》要求：“提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体美诸方面的和谐发展。”教育是爱，需要我们多一点宽容，多一点耐心，多一点引导，多一点鼓励，学生就会变得越来越好。
一、用宽容、引导、鼓励修正学生的行为
我早午读都会按时拿着登记本到课室，偶尔有的同学迟到或没带校卡或清洁不干净文明班被扣分，我也不生气，因为这是人之常情，我们需要更有耐心去引导，更宽容对待他们做的不好的地方，让他们慢慢形成好的习惯。例如，某个同学迟到了，我会留意他好的地方，我会先表扬他，某某同学今天读书非常大声认真，如果下午能提早三分钟回来就更棒了，老师相信你一定能做到的，好不好。那个同学使劲点头，我们的同学需要肯定，老师肯定他的优点委婉指出他做的不好的地方他会更自觉的去改正。那可能有人问遇到屡次不改的怎么办，其实我们只需要一个小小的技巧，就是跟他们做一个小小的约定，以小朋友的口吻会拉近与他们距离也更愿意跟老师交流，重点是细心深入浅出的引导他应该怎么做，这个很重要，因为很多学生被痛骂一顿后还不明白要怎么做，要不就老师提的要求太高，要求一个学期都不出现违纪，让他们很大压力，所以第一我们要细心引导，深入浅出告诉他们怎么做。例如，并跟他们解释为什么有这样的规章制度，有一个很简单你有很容易做到的方法不用写检讨，你想不想听？然后说只要班长提醒马上改正就是优秀学生，在老师心目中就是一百分，因为有的同学好动，完全不说话不动是不可能的，偶尔做的不好也是人之常情，老师不怪责，要班长提醒马上改正就是优秀学生，在老师心目中就是一百分，然后和他做一个约定，坚持一个星期就评为进步之星，给予表扬与鼓励。那可能下星期又表现不好又被班长要求写检讨，当他再来到办公室时，我们就跟他提起之前的约定，耐心倾听他的想法，而且信任他，继续鼓励他，如果有第三次，再听他解释，一般不会有第三次，因为老师的信任已经让他高度自主，再顽皮也不会一再食言的。教育是爱，当孩子感受到家长老师对他们的爱与期盼，他们就会努力去做好。
二、理解与真诚是维系班干部与其他同学和谐的纽带
对于班长在管理班级过程中与学生出现的一些矛盾，我不会粗暴对待，会认真听取学生看法，有的会觉得委屈，有的会哭诉，这时是可以给学生机会的，我说老师相信你不是有意的，也相信你说的话，那这次就不用写，但会做个记录，老师会接下来一个星期留意你的表现，我们做个约定，如果接下来一个星期都表现好的话就评为美德少年，先表扬，你做的多好啊，才11、12岁每天能六点多就起床，赶最早一班车，司机六点多上班我们的小朋友才11、12岁，比司机还早，多难得啊。要知道两个月前他们读小学八点才上课，现在足足提前了一个小时，我们的同学多棒啊！因为我听有的同学很在意怕迟到每天催家长送他上学，每天都带校卡，穿校服回来，从不旷课，再指出做得不够的地方，要重引导和激励，因为热爱是做好一件事情最大的动力。与学生交谈不要成人化和动不动大声骂，反而是要以小朋友的口吻拉近距离，同时不要把学生看成成人，他们的心灵还很稚嫩的，可以以小朋友的口吻跟他们约定，并跟他们解释为什么有这样的规章制度，这样学生会努力改好，虽然偶尔还有违纪，但我们更多要看到他们的进步，适时给予表扬与鼓励。
对班长同样如此，多鼓励多肯定，多细心教他们怎样做，他们做到是要多肯定鼓励，一时拖沓要多点耐心，引导。这样班干部会慢慢形成习惯，无论清洁，课前课堂课间纪律，作业，升旗早操跑操都有具体分工，都会自主去监督，不用班主任管了。不要打击他们，认真重视在监督过程出现的问题，首先肯定表扬好的地方，耐心引导。例如有个学生班长罚他写检讨，原因是他自习课五次讲话，但那个学生很委屈地哭了。说班长没提醒他，瞪他一眼就记名字，我安抚好那位学生后，又找到班长，首先高度表扬他们的责任心，并细心引导他要提醒同学或下到那个同学座位提醒后再登记名字，那个同学也耐心跟他解释只要班长提醒后马上安静就不会写检讨，就是优秀的学生，在老师心目中就打一百分，然后给双方都打气，然后就没有出现这样的事情了。
三、抓住时机教育
有一次看到班长帮忙扫课室，帮一位同学把他座位的垃圾扫出来，我就抓住时机针对班里有些同学不喜欢班长管这个问题跟他们聊：“在家里生活起居父母爱护我们的同学，衣服帮你们洗，饭菜帮你们做，感冒发烧日夜牵挂，在学校生活学习上，我们的班长像保姆一样，看班长每天回来抹窗，门，扫地，拖地帮忙，有的同学位置有纸帮他扫，我抓紧时机跟那个同学说，你看，班长多好，你桌下不干净帮你扫，所以以后要听班长话好不好？”那个同学连连点头。全班同学很融洽。公区的班长不只负责检查还带扫把帮你们搞卫生，同学们做得不好的地方提醒，真的像保姆一样，班长多好啊，因为这样我们才有整洁的环境，课室不是他们值日也帮忙搞，班长付出了很多，所以我们同学不要对班长有敌意，当我们同学做的不好班长就任劳任怨，反复提醒目的是希望同学们经过小学到高中把好的行为形成一种习惯。对以后的人生有莫大的帮助，如以后出来工作你作为主管你会把工作交给认真负责的人还是不自律的人？希望我们的同學能感受到父母、老师的关心和期盼，努力做好，班长提醒后马上改正就不用写检讨，就是最优秀的，在老师心中就是一百分的，老师相信我们班的女孩子都是很聪明很乖很听话的，而男同学都是男子汉大丈夫说到做到的。这样其他同学做的不好时都愿意听班长的话马上改正了。 四、用爱唤醒学生的感恩之心
对于感恩，也是偶然的一次针对同学们学习上提不起劲来，我是这样和学生交流的：“试想如果到以后父母离开人世的时候，我们什么都还没为他们做过，你心里有什么感受？会不会感到内疚？从我们出生那天，给你们喂奶，换纸尿片，帮你们洗澡，长大一点，三四岁帮你们洗衣做饭，努力工作赚钱，培养你们的特长兴趣，所以我们的同学都是棒棒的，会弹琴唱歌、跳舞、画画，带你们去旅游增长见识，放宽心情，背后有巨大的经济压力，都是父母承受。管束我们，不管方式对不对，希望我们养成良好的习惯，做事细心，严谨，严格要求自己的态度，我们要不要为他们做点什么？如果到他们离开时我们再回想从小到大他们为我们同学做过的一幕幕，我们什么都没有为他们做过是不是觉得有点遗憾？你们养成良好的习惯，细心，严谨，严格要求自己，搞好学习就是父母最大的期盼，這是我们能为父母做的，也是一定能做得到的。同时投影一些关于亲情教育的图片或视频，歌曲，例如满文军的《懂你》，播放相关的电影片段。让学生感受。
五、耐心、细心与宽容培养出有高度责任心和能力的班干部
5.1分工要细
分工要细，要叮嘱他们养成细心、严谨、严格要求自己的习惯，无论学习工作上，例如做操有的班长负责女生队列对齐和保持安静，有几位班长负责男同学的队列和保持安静，无论跑操升旗做操都带登记本，做的不好的班长提醒并记录，强调要发挥班长的人格魅力，登记写检讨只是作为辅助手段，这样班长勤快、工作到位其他同学就会自觉准时回来，带校卡，集队安静。鼓励班长，细心、耐心教班长怎么做，教育是爱，如果他做的不好，会说他什么做的很好了，如果什么更好，例如我的班长第一个星期安排他带读到时间有不带读，安排他摆桌子有不动，我就找他，我说今天看到你带读书时非常大声，老师非常高兴，如果带读准时一点就好了，现在老师给你打99分，老师希望下星期从心底给你打一百分，老师相信你能做到的。然后往后他的班长工作真的非常出色，我也不失时机表扬他。
5.2树立班长的威信
给班长树立威信，会让他们更喜欢这项工作，更自觉，我们要抓住时机给班长树立威信，有一次看到班长帮忙扫课室，帮一位同学把他座位的垃圾扫出来，我就抓住时机针对班里有些同学不喜欢班长管这个问题跟他们聊：“在家里生活起居父母爱护我们的同学，衣服帮你们洗，饭菜帮你们做，感冒发烧日夜牵挂，在学校生活学习上，我们的班长像保姆一样，看班长每天回来抹窗，门，扫地，拖地帮忙，有的同学位置有纸帮他扫，我抓紧时机跟那个同学说，你看，班长多好，你桌下不干净帮你扫，而且老师不在场的时候班长就是代表班主任，班长说的话就是班主任说的话，所以以后要听班长话好不好？那个同学连连点头。全班同学很融洽。公区的班长不只负责检查还带扫把帮你们搞卫生，同学们做得不好的地方提醒，真的像保姆一样，班长多好啊，因为这样我们才有整洁的环境，课室不是他们值日也帮忙搞，班长付出了很多，所以我们同学不要对班长有敌意，当我们同学做的不好班长就任劳任怨，反复提醒目的是希望同学们经过小学到高中把好的行为形成一种习惯。对以后的人生有莫大的帮助，如以后出来工作你作为主管你会把工作交给认真负责的人还是不自律的人？希望我们的同学能感受到父母、老师的关心和期盼，努力做好，班长提醒后马上改正就不用写检讨，就是最优秀的，在老师心中就是一百分的，老师相信我们班的女孩子都是很聪明很乖很听话的，而男同学都是男子汉大丈夫说到做到的。这样其他同学做的不好时都愿意听班长的话马上改正了。
5.3教育要抓住时机，找准切入点，感染他们
对于有时候班长会对工作有些懈怠，如何解决？记得有一次星期一早上我照例下班里，看到班长7点25分还没上讲台带读，值日的同学也还没搞清洁，值日的同学还是副班长，也没有检查校卡，整个班一团糟，我一开始有点生气，后来马上想了一下，无论如何也不能粗暴简单骂学生，效果会适得其反，我先提醒带读的带读，值日的值日，早读课后回到办公室想到一个办法，第一节的班会课我说我们这节课的主题是检讨，首先我来自我检讨，我上星期没有提醒这个星期值日的同学值日，是我的疏忽，是老师做的不够，老师不怪值日的同学，下面到同学们检讨，然后点值日的副班长，然后他很认真说自己值日、检查的工作没有准时，做得不好，我接着提醒他，那下午开始做好一点好不好？他使劲点头，然后接下来一个星期他都做得很好。对于其他同学也是，例如有个同学星期一没带校卡在门口被抓扣了一分，我也不生气，鼓励他细心：下午记得带校卡，他接下来每天都有带，虽然偶尔还会忘，可能两个月忘带一次，这我很满意了，他在努力按老师要求做好。
有个同学违纪班长要他写检讨，我认真听了他的看法了解事情后也给机会信任他，并赞扬他之前的表现赞扬他的优点，并说老师给你一次机会不用写检讨，但我会做个记录，接下来两个星期老师会特别留意你的表现老师也相信你一定能做好的，他也使劲点头，接下来一个星期我看到他再没有犯，我觉得很成功。虽然以后可能偶尔不自觉，但这又有什么关系呢？学生一直在进步。我们要宽容耐心，静待花开。让他们养成好的习惯。培养好的品质。
六、在鼓励中成长
努力挖掘孩子的闪光点，例如当我们的同学遇到挫折时我这样跟他们聊：“我们班的同学多优秀啊，这次数学考试很多人100分以上，黎毅锋、欧源老师说谁帮忙配钥匙马上拒收，陈雪宜，刘斌星同学拾金不昧，李春霏，陈晓蕊等班长不是他们值日也每天帮忙抹窗，扫地，李苑莹，蔡文丽检查公区，自己也带扫把垃圾兜下去扫，希望同学们在学习上也能加油，你们是最棒的，我们班的女孩子都很聪明很乖和听老师话的，男同学都是男子汉说到一定能做到的，老师相信我们的同学都会努力的，然后接下来的日子他们都十分努力。
七、劝勉家长，携手共同守护孩子们前行
对学生心理辅导和鼓劲非常重要，但学生的心理状态是动态的情绪易受影响，班主任对学生的心理辅导尤其重要。学生的精神状态会直接影响班风和学习，但一个老师辅导一百个学生很难，但如果发挥好家长得资源将非常有利，班主任可以向家长介绍耐心引导家长怎么做学生心理辅导。简单来说，先表扬好的地方，后引导做的不好的地方，注意说话的方式语气，不要让学生排斥反感，我们的家长在这方面也是卧虎藏龙，可以同时运用他们独特的方法，异曲同工，达到教育孩子的目的就好。例如有的家庭父母一位是严厉的、一位是慈祥的相得益彰共同教育好孩子，有的家长人格魅力非常大，同样发挥他的人格魅力。老师要与家长做好沟通，要诚恳，把家长当做学生教育引导，例如有一次数学考试，有很多考的很好一百多分，对于考的不太理想的学生的家长，我在微信群里劝勉：我们的孩子在学习上遇到困难，他们很想学好，但是他们还小，找不到办法，很迷茫，找不到方向，就像跑步跌倒，需要我们的家长在他们遇到困难的时候，伸出援手，有力的伸手拉他一把，在成长的道路上护佑他们前进;我们的家长很棒，都尽心尽力培养孩子，我们的孩子也是棒棒的，会唱歌弹琴跳舞画画，但是我们的孩子现在学习上遇到困难，父母的爱是他们克服困难的动力，当他感受到这种爱，鼓励与期盼时他就会努力，很多时候是没有感受到。教育是爱，如果他做的不好，会说他什么做的很好了，如果什么更好，允许犯错，态度重要，不断进步就好，目标是当有一天父母老师都不在他身边陪伴他时，他还能把良好的行为形成一种习惯和拥有细心、严谨、严格要求自己的态度。这样引导家长，当家长发挥他们的作用时整个班的精神面貌完全不同的，成绩提高也是水到渠成，有家长的协助，班主任就轻松很多。
参考文献：
[1]秦训刚，晏渝生.语文课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003，10：10-14.
【关键词】宽容;引导;鼓励;理解与真诚;抓住时机
《新课程标准》要求：“提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体美诸方面的和谐发展。”教育是爱，需要我们多一点宽容，多一点耐心，多一点引导，多一点鼓励，学生就会变得越来越好。
一、用宽容、引导、鼓励修正学生的行为
我早午读都会按时拿着登记本到课室，偶尔有的同学迟到或没带校卡或清洁不干净文明班被扣分，我也不生气，因为这是人之常情，我们需要更有耐心去引导，更宽容对待他们做的不好的地方，让他们慢慢形成好的习惯。例如，某个同学迟到了，我会留意他好的地方，我会先表扬他，某某同学今天读书非常大声认真，如果下午能提早三分钟回来就更棒了，老师相信你一定能做到的，好不好。那个同学使劲点头，我们的同学需要肯定，老师肯定他的优点委婉指出他做的不好的地方他会更自觉的去改正。那可能有人问遇到屡次不改的怎么办，其实我们只需要一个小小的技巧，就是跟他们做一个小小的约定，以小朋友的口吻会拉近与他们距离也更愿意跟老师交流，重点是细心深入浅出的引导他应该怎么做，这个很重要，因为很多学生被痛骂一顿后还不明白要怎么做，要不就老师提的要求太高，要求一个学期都不出现违纪，让他们很大压力，所以第一我们要细心引导，深入浅出告诉他们怎么做。例如，并跟他们解释为什么有这样的规章制度，有一个很简单你有很容易做到的方法不用写检讨，你想不想听？然后说只要班长提醒马上改正就是优秀学生，在老师心目中就是一百分，因为有的同学好动，完全不说话不动是不可能的，偶尔做的不好也是人之常情，老师不怪责，要班长提醒马上改正就是优秀学生，在老师心目中就是一百分，然后和他做一个约定，坚持一个星期就评为进步之星，给予表扬与鼓励。那可能下星期又表现不好又被班长要求写检讨，当他再来到办公室时，我们就跟他提起之前的约定，耐心倾听他的想法，而且信任他，继续鼓励他，如果有第三次，再听他解释，一般不会有第三次，因为老师的信任已经让他高度自主，再顽皮也不会一再食言的。教育是爱，当孩子感受到家长老师对他们的爱与期盼，他们就会努力去做好。
二、理解与真诚是维系班干部与其他同学和谐的纽带
对于班长在管理班级过程中与学生出现的一些矛盾，我不会粗暴对待，会认真听取学生看法，有的会觉得委屈，有的会哭诉，这时是可以给学生机会的，我说老师相信你不是有意的，也相信你说的话，那这次就不用写，但会做个记录，老师会接下来一个星期留意你的表现，我们做个约定，如果接下来一个星期都表现好的话就评为美德少年，先表扬，你做的多好啊，才11、12岁每天能六点多就起床，赶最早一班车，司机六点多上班我们的小朋友才11、12岁，比司机还早，多难得啊。要知道两个月前他们读小学八点才上课，现在足足提前了一个小时，我们的同学多棒啊！因为我听有的同学很在意怕迟到每天催家长送他上学，每天都带校卡，穿校服回来，从不旷课，再指出做得不够的地方，要重引导和激励，因为热爱是做好一件事情最大的动力。与学生交谈不要成人化和动不动大声骂，反而是要以小朋友的口吻拉近距离，同时不要把学生看成成人，他们的心灵还很稚嫩的，可以以小朋友的口吻跟他们约定，并跟他们解释为什么有这样的规章制度，这样学生会努力改好，虽然偶尔还有违纪，但我们更多要看到他们的进步，适时给予表扬与鼓励。
对班长同样如此，多鼓励多肯定，多细心教他们怎样做，他们做到是要多肯定鼓励，一时拖沓要多点耐心，引导。这样班干部会慢慢形成习惯，无论清洁，课前课堂课间纪律，作业，升旗早操跑操都有具体分工，都会自主去监督，不用班主任管了。不要打击他们，认真重视在监督过程出现的问题，首先肯定表扬好的地方，耐心引导。例如有个学生班长罚他写检讨，原因是他自习课五次讲话，但那个学生很委屈地哭了。说班长没提醒他，瞪他一眼就记名字，我安抚好那位学生后，又找到班长，首先高度表扬他们的责任心，并细心引导他要提醒同学或下到那个同学座位提醒后再登记名字，那个同学也耐心跟他解释只要班长提醒后马上安静就不会写检讨，就是优秀的学生，在老师心目中就打一百分，然后给双方都打气，然后就没有出现这样的事情了。
三、抓住时机教育
有一次看到班长帮忙扫课室，帮一位同学把他座位的垃圾扫出来，我就抓住时机针对班里有些同学不喜欢班长管这个问题跟他们聊：“在家里生活起居父母爱护我们的同学，衣服帮你们洗，饭菜帮你们做，感冒发烧日夜牵挂，在学校生活学习上，我们的班长像保姆一样，看班长每天回来抹窗，门，扫地，拖地帮忙，有的同学位置有纸帮他扫，我抓紧时机跟那个同学说，你看，班长多好，你桌下不干净帮你扫，所以以后要听班长话好不好？”那个同学连连点头。全班同学很融洽。公区的班长不只负责检查还带扫把帮你们搞卫生，同学们做得不好的地方提醒，真的像保姆一样，班长多好啊，因为这样我们才有整洁的环境，课室不是他们值日也帮忙搞，班长付出了很多，所以我们同学不要对班长有敌意，当我们同学做的不好班长就任劳任怨，反复提醒目的是希望同学们经过小学到高中把好的行为形成一种习惯。对以后的人生有莫大的帮助，如以后出来工作你作为主管你会把工作交给认真负责的人还是不自律的人？希望我们的同學能感受到父母、老师的关心和期盼，努力做好，班长提醒后马上改正就不用写检讨，就是最优秀的，在老师心中就是一百分的，老师相信我们班的女孩子都是很聪明很乖很听话的，而男同学都是男子汉大丈夫说到做到的。这样其他同学做的不好时都愿意听班长的话马上改正了。 四、用爱唤醒学生的感恩之心
对于感恩，也是偶然的一次针对同学们学习上提不起劲来，我是这样和学生交流的：“试想如果到以后父母离开人世的时候，我们什么都还没为他们做过，你心里有什么感受？会不会感到内疚？从我们出生那天，给你们喂奶，换纸尿片，帮你们洗澡，长大一点，三四岁帮你们洗衣做饭，努力工作赚钱，培养你们的特长兴趣，所以我们的同学都是棒棒的，会弹琴唱歌、跳舞、画画，带你们去旅游增长见识，放宽心情，背后有巨大的经济压力，都是父母承受。管束我们，不管方式对不对，希望我们养成良好的习惯，做事细心，严谨，严格要求自己的态度，我们要不要为他们做点什么？如果到他们离开时我们再回想从小到大他们为我们同学做过的一幕幕，我们什么都没有为他们做过是不是觉得有点遗憾？你们养成良好的习惯，细心，严谨，严格要求自己，搞好学习就是父母最大的期盼，這是我们能为父母做的，也是一定能做得到的。同时投影一些关于亲情教育的图片或视频，歌曲，例如满文军的《懂你》，播放相关的电影片段。让学生感受。
五、耐心、细心与宽容培养出有高度责任心和能力的班干部
5.1分工要细
分工要细，要叮嘱他们养成细心、严谨、严格要求自己的习惯，无论学习工作上，例如做操有的班长负责女生队列对齐和保持安静，有几位班长负责男同学的队列和保持安静，无论跑操升旗做操都带登记本，做的不好的班长提醒并记录，强调要发挥班长的人格魅力，登记写检讨只是作为辅助手段，这样班长勤快、工作到位其他同学就会自觉准时回来，带校卡，集队安静。鼓励班长，细心、耐心教班长怎么做，教育是爱，如果他做的不好，会说他什么做的很好了，如果什么更好，例如我的班长第一个星期安排他带读到时间有不带读，安排他摆桌子有不动，我就找他，我说今天看到你带读书时非常大声，老师非常高兴，如果带读准时一点就好了，现在老师给你打99分，老师希望下星期从心底给你打一百分，老师相信你能做到的。然后往后他的班长工作真的非常出色，我也不失时机表扬他。
5.2树立班长的威信
给班长树立威信，会让他们更喜欢这项工作，更自觉，我们要抓住时机给班长树立威信，有一次看到班长帮忙扫课室，帮一位同学把他座位的垃圾扫出来，我就抓住时机针对班里有些同学不喜欢班长管这个问题跟他们聊：“在家里生活起居父母爱护我们的同学，衣服帮你们洗，饭菜帮你们做，感冒发烧日夜牵挂，在学校生活学习上，我们的班长像保姆一样，看班长每天回来抹窗，门，扫地，拖地帮忙，有的同学位置有纸帮他扫，我抓紧时机跟那个同学说，你看，班长多好，你桌下不干净帮你扫，而且老师不在场的时候班长就是代表班主任，班长说的话就是班主任说的话，所以以后要听班长话好不好？那个同学连连点头。全班同学很融洽。公区的班长不只负责检查还带扫把帮你们搞卫生，同学们做得不好的地方提醒，真的像保姆一样，班长多好啊，因为这样我们才有整洁的环境，课室不是他们值日也帮忙搞，班长付出了很多，所以我们同学不要对班长有敌意，当我们同学做的不好班长就任劳任怨，反复提醒目的是希望同学们经过小学到高中把好的行为形成一种习惯。对以后的人生有莫大的帮助，如以后出来工作你作为主管你会把工作交给认真负责的人还是不自律的人？希望我们的同学能感受到父母、老师的关心和期盼，努力做好，班长提醒后马上改正就不用写检讨，就是最优秀的，在老师心中就是一百分的，老师相信我们班的女孩子都是很聪明很乖很听话的，而男同学都是男子汉大丈夫说到做到的。这样其他同学做的不好时都愿意听班长的话马上改正了。
5.3教育要抓住时机，找准切入点，感染他们
对于有时候班长会对工作有些懈怠，如何解决？记得有一次星期一早上我照例下班里，看到班长7点25分还没上讲台带读，值日的同学也还没搞清洁，值日的同学还是副班长，也没有检查校卡，整个班一团糟，我一开始有点生气，后来马上想了一下，无论如何也不能粗暴简单骂学生，效果会适得其反，我先提醒带读的带读，值日的值日，早读课后回到办公室想到一个办法，第一节的班会课我说我们这节课的主题是检讨，首先我来自我检讨，我上星期没有提醒这个星期值日的同学值日，是我的疏忽，是老师做的不够，老师不怪值日的同学，下面到同学们检讨，然后点值日的副班长，然后他很认真说自己值日、检查的工作没有准时，做得不好，我接着提醒他，那下午开始做好一点好不好？他使劲点头，然后接下来一个星期他都做得很好。对于其他同学也是，例如有个同学星期一没带校卡在门口被抓扣了一分，我也不生气，鼓励他细心：下午记得带校卡，他接下来每天都有带，虽然偶尔还会忘，可能两个月忘带一次，这我很满意了，他在努力按老师要求做好。
有个同学违纪班长要他写检讨，我认真听了他的看法了解事情后也给机会信任他，并赞扬他之前的表现赞扬他的优点，并说老师给你一次机会不用写检讨，但我会做个记录，接下来两个星期老师会特别留意你的表现老师也相信你一定能做好的，他也使劲点头，接下来一个星期我看到他再没有犯，我觉得很成功。虽然以后可能偶尔不自觉，但这又有什么关系呢？学生一直在进步。我们要宽容耐心，静待花开。让他们养成好的习惯。培养好的品质。
六、在鼓励中成长
努力挖掘孩子的闪光点，例如当我们的同学遇到挫折时我这样跟他们聊：“我们班的同学多优秀啊，这次数学考试很多人100分以上，黎毅锋、欧源老师说谁帮忙配钥匙马上拒收，陈雪宜，刘斌星同学拾金不昧，李春霏，陈晓蕊等班长不是他们值日也每天帮忙抹窗，扫地，李苑莹，蔡文丽检查公区，自己也带扫把垃圾兜下去扫，希望同学们在学习上也能加油，你们是最棒的，我们班的女孩子都很聪明很乖和听老师话的，男同学都是男子汉说到一定能做到的，老师相信我们的同学都会努力的，然后接下来的日子他们都十分努力。
七、劝勉家长，携手共同守护孩子们前行
对学生心理辅导和鼓劲非常重要，但学生的心理状态是动态的情绪易受影响，班主任对学生的心理辅导尤其重要。学生的精神状态会直接影响班风和学习，但一个老师辅导一百个学生很难，但如果发挥好家长得资源将非常有利，班主任可以向家长介绍耐心引导家长怎么做学生心理辅导。简单来说，先表扬好的地方，后引导做的不好的地方，注意说话的方式语气，不要让学生排斥反感，我们的家长在这方面也是卧虎藏龙，可以同时运用他们独特的方法，异曲同工，达到教育孩子的目的就好。例如有的家庭父母一位是严厉的、一位是慈祥的相得益彰共同教育好孩子，有的家长人格魅力非常大，同样发挥他的人格魅力。老师要与家长做好沟通，要诚恳，把家长当做学生教育引导，例如有一次数学考试，有很多考的很好一百多分，对于考的不太理想的学生的家长，我在微信群里劝勉：我们的孩子在学习上遇到困难，他们很想学好，但是他们还小，找不到办法，很迷茫，找不到方向，就像跑步跌倒，需要我们的家长在他们遇到困难的时候，伸出援手，有力的伸手拉他一把，在成长的道路上护佑他们前进;我们的家长很棒，都尽心尽力培养孩子，我们的孩子也是棒棒的，会唱歌弹琴跳舞画画，但是我们的孩子现在学习上遇到困难，父母的爱是他们克服困难的动力，当他感受到这种爱，鼓励与期盼时他就会努力，很多时候是没有感受到。教育是爱，如果他做的不好，会说他什么做的很好了，如果什么更好，允许犯错，态度重要，不断进步就好，目标是当有一天父母老师都不在他身边陪伴他时，他还能把良好的行为形成一种习惯和拥有细心、严谨、严格要求自己的态度。这样引导家长，当家长发挥他们的作用时整个班的精神面貌完全不同的，成绩提高也是水到渠成，有家长的协助，班主任就轻松很多。
参考文献：
[1]秦训刚，晏渝生.语文课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003，10：10-14.