让学生在“情境”中“发现”提高数学教学的有效性

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教学中单独应用“发现学习”法,总觉得有力使不上的味道。究其原因,是因为发现学习需要一定的前提条件和形成发现问题的机制,才能提高实效。否则,学生没有进入状态,主动性不足,无法发现问题,解决问题就无从谈起,学生解决数学问题的能力也就无法提高。所以,将“情境创设”和“发现学习”结合起来,引导学生在“情境”中“发现”,当是提高初中数学教学有效性的一个措施。
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