【摘 要】
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循证教师教育实践肇始于循证医学，是循证医学向教师教育领域发展的必然趋势。大数据技术的不断渗透与教师培养的基于证据导向的需求及实践，是推动大数据时代循证教师教育实践发展的内在动因。然而，当前循证教师教育实践面临着循证意识不到位，循证机制不健全，循证库尚未建立，循证氛围淡薄等现实问题。解决这些问题在于提升循证意识，建立健全循证机制及循证库，营造“知、循、施、监”一体化循证氛围。
【基金项目】
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教育部人文社科项目“新法背景下事业法人民办高校的治理主体选择研究”（17YJC880043）； 2021年度吉林省高等教育教学改革研究重点课题“信息技术与传统课堂深度融合的改革研究”（20213F2944R006B）； 广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目“数字经济下强化高校财经人才实践创新能力的教学模式改革研
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循证教师教育实践肇始于循证医学，是循证医学向教师教育领域发展的必然趋势。大数据技术的不断渗透与教师培养的基于证据导向的需求及实践，是推动大数据时代循证教师教育实践发展的内在动因。然而，当前循证教师教育实践面临着循证意识不到位，循证机制不健全，循证库尚未建立，循证氛围淡薄等现实问题。解决这些问题在于提升循证意识，建立健全循证机制及循证库，营造“知、循、施、监”一体化循证氛围。
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