“全球阿波罗计划”助推国际社会合作应对气候变化行动

来源 :世界科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gyf2033
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
合作应对气候变化已成为国际社会的普遍共识。为实现到本世纪末全球地表温度控制在比工业革命前上升2℃以内的目标,需要加快推动国际减缓气候变化进程。今年年底,即将在巴黎举行的联合国气候变化大会上,国际社会将努力就2020年后全球应对气候行动达成新协议。为实现2℃温控目标,首先要提高能源终端使用部门的能源效率,大力推进能源供给系统改革,大规模植树造林,还要研发应用碳移除技术。能源供给部门的低碳化是最重要的手段之一,到2050年超过80%的发电装机容量要实现低碳化;来自可再生能源、核能、使用碳捕获和碳封存 Cooperation to combat climate change has become a universal consensus of the international community. To achieve the goal of global surface temperature control within 2 ° C before the industrial revolution by the end of this century, we need to speed up the process of international mitigation of climate change. At the end of this year, at the upcoming UN Climate Change Conference in Paris, the international community will work hard to reach a new agreement on the global response to climate action beyond 2020. In order to achieve the 2 ° C temperature control goal, we must first increase the energy efficiency of energy end-use departments, vigorously promote energy supply system reform, large-scale afforestation, but also research and development of application of carbon removal technology. Low carbonization in the energy supply sector is one of the most important measures, with more than 80% of installed generation capacity generating low carbon emissions by 2050; from renewable sources, nuclear energy, carbon capture and carbon sequestration
其他文献
期刊
期刊
作为教育者,校长首先要懂得教育规律,能按照教育规律为学校设计科学化的发展蓝图,引领学校发展,带动教师成长。其次,校长要用教育手段而不是强制方法让教师明白并且接受其价值观、领导策略等,以求在理解、达成共识的基础上,共同努力把学校教育搞好。有思想、谙规律、懂管理是校长专业化最基本的素养。何谓校长专业化?就校长个体而言,校长专业化是指校长在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等方面持续发
顶尖大学基于学科优势建立的访问学者制度是分配优质教育资源的有效途径。同时,在高水平人才、科学研究、资源基础的建设方面,顶尖大学均走在时代的前列,代表着国家研究实力,
期刊
随着科技和网络技术的快速发展,新媒体得到了迅速普及.和传统的传播媒体相比,新媒体具有内容丰富,形式新颖,时效性强等特点,给传统媒介的发展带来了巨大冲击.县市级电视台在
提案是参政议政的务实途径--这是我回首做第九届、第十届市政协委员的一点体会.政协有大会小会,也有与社会接触的场合.委员有一定的话语权,可以在会上发言,也可以通过媒体发
目前,主题的形成是综合实践活动实施中的一个重点,也是一个难点。一个合格或者有价值的活动主题的形成,需要一定时间和过程,要求教师对课程的理解和把握有一定的水平,还需要一定的物质支持和活动环境资源的提供等。一般说来,开发一套较完整的活动主题资源,需要3~5年的运作周期。有效地利用全国各地已有的活动主题资源,根据本地区、本校及学生情况有目的地进行改编,是形成一线教师可利用活动主题的主要方式。  综合实践
研究性学习课程的评价应以课程的性质和特征为依据,树立重参与、重过程和重发展的整体评价观,课程评价的实施与学分认定应该坚持学生自主参与的过程档案评价。有条件的可以采