【摘 要】
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数学课程的本质是培养学生的数学素养，使其对数学产生较为浓厚的兴趣，提升其运用数学知识的能力和水平。为此，在小学数学教育实践中，对数学课堂教学地评价不光是要关注学生学习数
【机 构】
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甘肃省兰州市城关区安乐村小学 甘肃 兰州 730000
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数学课程的本质是培养学生的数学素养，使其对数学产生较为浓厚的兴趣，提升其运用数学知识的能力和水平。为此，在小学数学教育实践中，对数学课堂教学地评价不光是要关注学生学习数学的结果，即学生的数学成绩怎么样，更重要的是关注学生学生学习数学的具体过程，关注他们在数学课堂及课外表现出来的情感和态度，帮助学生通过数学课堂的学生和实践，进一步认识自我、丰富知识结构，让数学真正生活化和艺术化，寻找提升数学素养与掌握数学知识的平衡点，真正的把课堂还给学生，让学生有充分发挥其主观能动性的机会，让数学课堂焕发出生命活力。以下是本人在数学教育实践中关于探索新课程理念下小学数学课堂评价的几点粗浅的认识和思考。
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