学党史明初心做新时代“四有”好老师

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教研院组织学习新学期党史学习教育第一课,开展党史学习教育,是党的政治生活中的一件大事。人民教师肩负着为国育才,立德树人的重任,更应该学党史、悟思想、办实事、开新局,把学习党史的成果转化为办人民满意教育的精神动力,做一个新时代“四有”好老师。
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“互联网+”背景下,教育信息化成为一种趋势,与教材配套的外语教学平台应运而生,基于外语教学平台APP的混合式教学方兴未艾。APP学习可实现随时随地学习,利用好零散碎片化的时间,提高学生的学习兴趣。但基于调查分析发现,学生缺乏自我监督,学习效果不佳。针对以上问题,教师需以纲为纲,以本为本,细化教学目标,选择教学内容,优化教学设计;充分利用平台功能,进行数据驱动的学习分析,及时提供反馈,做到教、学、评一体化,从而提高教学效果。
党史资源与高校“基础”课教学存在很高的吻合度,将党史资源合理融入“基础”课教学各环节有利于实现其教学目标、丰富其教学内容和拓展其教学形式。然而,目前在将党史资源运用于“基础”课教学时还存在一些问题,如教学形式比较单一、教学内容有待完善、实践教学流于形式等。为了妥善解决上述问题,提升“基础”课教学实效,就必须在深挖党史资源以丰富教学内容、优化教学形式、创新实践教学方面下功夫。
习近平新时代中国特色社会主义经济思想是马克思主义理论在当代中国的证明与运用,将其融入“原理”教学有利于更好地定位马克思主义基本原理的发展方向,但前提是要正确领悟习近平新时代中国特色社会主义经济思想与马克思主义理论之间的脉承关系,关键是结合习近平新时代中国特色社会主义经济思想的具体论述、核心要义和思想指向,提升“原理”教学的话语准确度、理论深度和实践厚度,总体思路是遵循“原理”教学的普遍与特殊、整体与部分、显性与隐性相结合的原则。
“课程思政”理念倡导各门课程在知识传授的同时注重价值引领。大学英语作为实用性较高的学科,其课程思政价值所在有目共睹,在培养学生文化自信、价值观塑造、落实三全育人理念方面尤为突出。但是从课程思政角度看,目前大学英语仍存在不少问题,如教材中思政内容较少,教学形式方法固化,忽视了课程的人文性,忽视了对学生人文关怀以及价值取向教育的渗透。大学英语教学可以以革新教学内容、融入思政元素、丰富教学方法、组织更多课外富含育人内涵的英语活动以及提升教师素养这几个方面为实践措施,彰显大学英语课堂的“立德树人”的功能,完成大学
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双语教学是衡量高校教学水平国际化的一项重要标准。在世界史课程的教学中实施双语教学无论是对于人才培养还是对于学科发展都具有重要意义。从现状来看,世界史双语教学还存在一些问题,具有较大的提升空间。只要高校能够在师资、教材、教学手段、教学目标等方面做出改进,世界史双语教学会取得更好的成效。
在当前课程思政建设背景下,针对社会工作实习教学比较薄弱的情况,社会工作专业人才培养必须强化专业教育过程中的思政德育元素的融入,从知识传授与价值引领相结合的角度,实现专业人才能力培养与思想道德培育的双重标准。文章从人才培养的角度,对社会工作实习教学的课程思政建设进行研究,指出目前在多元文化交融影响下的教学现状,对产生的问题及其原因进行分析。在此基础上,探讨社会工作实习教学过程中如何融入社会主义核心价值观、理想信念价值观、职业伦理道德等德育元素,以期更好地实现知识学习和理想信念指引的双结合。
推进并落实课程思政建设,将课程思政元素与专业课程教学有机融合,实现“三全”育人。在管理信息系统传统的教学中,要注重课程专业知识的传授,对学生的人生观和价值观塑造相对欠缺。文章以南京审计大学为例,对管理信息系统课程思政的教学设计思路进行了详细介绍,从提升教师的课程思政的能力、挖掘课程思政元素、革新思政课程教学方法等方面探讨了管理信息系统课程思政的改革措施。
文章基于研究生课程“时间序列分析”的教学实践,从大数据背景入手,论述了探究性教学理论概念,并对该课程的教学实践方法进行了探讨,指出在大数据背景下应用统计专业进行探究性教学的必要性。并通过一个教学科研案例的设计来丰富探究性教学的手段,为应用统计专业的改革探索提供参考。
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