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（人物简介：喻舜文，中学高级教师，现任教于万源市玉带乡中心小学。教学之余爱好创作诗歌，曾在本刊发表过《浅紫的芬芳，在叶尖慢慢地飘》《校园晨读及阳光的碎片》等组诗。）
喻舜文是一位语文老师，他说，每位语文老师都应该有自己的个人魅力，可以是好的文采，可以是一手好字，也可以是独具特色的嗓音等等。而他的语文课，对学生最大的吸引力则是，他热爱写东西，尤其是诗歌，他常把生活和思想碰撞产生出诗歌火花的创作经历讲给学生们听。
教书与写诗的平衡点
1990年，刚从中师毕业的喻舜文走上工作舞台，成为一名平凡的语文教师，他拿起粉笔与黑板擦，开始了传道、授业、解惑的岁月，到如今，三年小学、十八年初中的教学经历已将他磨砺成一名经验丰富的教育工作者。
一方面，教了十几年初中语文的喻老师，渐渐对语文生出一种特别的情愫，要把语文教好的念头常居于脑海。另一方面，他是一位沉浸在诗歌世界里的人。他从学生时代开始坚持写诗，几乎每天都有作品新鲜出炉，一个词语，一棵老树，一次节日，一丝感触，都能成为他诗歌世界里天马行空的表达对象。
左手是语文教学，右手是诗歌创作，喻老师找到了它们的平衡点。他常把这样的话挂在嘴边：自己只是一个行走在诗歌边缘的人，写诗只是教书之外的兴趣和爱好。就这样，喻老师走在了独属于他的诗意语文的道路上。
语文课上的诗意
喻老师的语文课是这样上的：他常将课外的诗歌、散文、小说带进课堂；他常常把自己的诗写在黑板上，让学生们评价，再讲自己的构思方式和创作经历，感兴趣的同学便自己仿写或创作；他没有采用传统的“灌输式”教学，也不是为了培育诗人，而是用诗意的方式，启发孩子们关于语文的美的感受……
受到身边“诗人老师”的影响，耳濡目染的同学们有了创作的积极性，身边的黑板、粉笔、电灯、橡皮擦，都成为好题材。
班上有位学生写了首诗：
春天，春天/推开春天的门/在矛盾中/走进一个新天地
他觉得“在矛盾中”不好理解，于是问学生的想法，那名女孩回答说：“春天百花争艳，不就是矛盾吗？老师你好笨！”当时他就乐了，不得不感慨，其实一个学生就是一个世界，老师也要经常向学生学习。
还有学生只写了一句——“绿油油的，让人忍不住想伸手摸一摸，用鼻子嗅一嗅”，问过之后，喻老师才知学生写的是对禾苗的喜爱。对这个颇有诗意却无主题的表达，喻老师仍然给予了表扬。虽然学生的作文经常出现类似的“有句无段，有段无篇”的情况，但在喻老师眼里，每个学生都有可能绽放自己的光彩，一篇好文章，一个精彩片段，甚至只是一个绝妙的标题，都会得到他的赞扬。
在这样的教学方式下，同学们收到了良好的学习效果。
上学期初一的课，临近考试时，他教学的班级有三分之一的课文都没有上，同学们很着急，怕因此影响了自己的考试成绩。可考试结果出来后，班上学生都大吃一惊，他们的语文成绩高出其他班很多，同学们的担忧就这样化解了。
学生的好老师
喻老师创作一首好诗时融入了对生活的真情实感，与学生相处时，他也带着为人师者真诚的感情。
班上有个女生，性格比较内向，却在某一天悄悄递给他一张纸条：喻老师，我成绩差，在班上没有老师理我，我就像一棵默默无闻的小草，没想到你上课还能抽我回答问题，真让我感动。看到这张纸条，喻老师心里很不是滋味，他震惊于自己课上那么不经意的一问，却能产生这么大的效应。他也认识到，以后要给差生比优生更多的爱和关怀。
还有一名学生，光初中就读了五年，成为学校甩不掉的“牛皮糖”。对他不再抱希望的学校拒绝给他第六次入学的机会，无奈之下，他找到喻老师，请求再一次续上与校园的缘分，喻老师顶着压力收下他，只对他说了一句话：你随时都要记住你是怎样获得求学的机会。后来的剧情很励志，这名同学听进去了喻老师的话，在学校发奋努力，最终圆梦大学。
像这样的师生故事还有很多。他说，学生可能会记住一名好老师，但老师能记住所有学生，可能记不全学生的名字，但发生在他们身上的事情基本都能记下来。
用魅力收获喜爱与感动
喻老师的才气、精彩诗意的语文课和他对学生真挚的关怀，让他赢得了众多学生甚至是老师们的拥护，也让他收获感动。
每到毕业时节，总有很多学生跑来求“赠诗”，请喻老师在他们的留言簿上留下鼓励和祝福。平常的学生活动中，也有人喜欢他现场写诗赠诗。在一次元旦节前夕，快上晚自习的时候，他突然收到一封粗糙的请柬。打开一看，原来是初一一个班的同学邀请他去参加班级举行的元旦晚会。在晚会现场，中间有一个师生互动环节，通常情况是请老师表演节目，他正琢磨着该表演点啥，班主任就对他进行了隆重介绍，并称赞他才气了得。于是，在简短的发言后，他现场作诗一首送给同学们——《我们就是我们自己》：
没有光不要紧/你照亮我，我照亮你/没有热不要紧/你温暖我，我温暖你/没有诗不要紧/你美丽我，我美丽你//光来了/热来了/诗来了/我们却走了/我们就是我们自己
有一次宣传部在玉带举行三下乡活动的时候，规定学校只出三个表演节目，其中一个，就定了喻老师作诗并朗诵。在他把《玉带是个神奇的地方》这首诗歌写出来后，没想到班上的学生，学校的老师们都争相朗诵。活动结束后，很多班都将诗歌原文抄在了学习园地里，供大家欣赏。
小编附言：九月十日，一年一度的教师节又来临，借喻老师的一首《写给老师》献给他和每一位平凡的好老师：
三尺讲台/你用一把擦子/把生命/擦成飞扬的粉末/土地保持一贯的沉默/攒足了劲/发誓/在秋天的树上/挂满金黄的收获/一粒粒小小的种子/从四面八方走来/争先恐后挤在一起/生根、发芽、开花、结果
喻舜文是一位语文老师，他说，每位语文老师都应该有自己的个人魅力，可以是好的文采，可以是一手好字，也可以是独具特色的嗓音等等。而他的语文课，对学生最大的吸引力则是，他热爱写东西，尤其是诗歌，他常把生活和思想碰撞产生出诗歌火花的创作经历讲给学生们听。
教书与写诗的平衡点
1990年，刚从中师毕业的喻舜文走上工作舞台，成为一名平凡的语文教师，他拿起粉笔与黑板擦，开始了传道、授业、解惑的岁月，到如今，三年小学、十八年初中的教学经历已将他磨砺成一名经验丰富的教育工作者。
一方面，教了十几年初中语文的喻老师，渐渐对语文生出一种特别的情愫，要把语文教好的念头常居于脑海。另一方面，他是一位沉浸在诗歌世界里的人。他从学生时代开始坚持写诗，几乎每天都有作品新鲜出炉，一个词语，一棵老树，一次节日，一丝感触，都能成为他诗歌世界里天马行空的表达对象。
左手是语文教学，右手是诗歌创作，喻老师找到了它们的平衡点。他常把这样的话挂在嘴边：自己只是一个行走在诗歌边缘的人，写诗只是教书之外的兴趣和爱好。就这样，喻老师走在了独属于他的诗意语文的道路上。
语文课上的诗意
喻老师的语文课是这样上的：他常将课外的诗歌、散文、小说带进课堂；他常常把自己的诗写在黑板上，让学生们评价，再讲自己的构思方式和创作经历，感兴趣的同学便自己仿写或创作；他没有采用传统的“灌输式”教学，也不是为了培育诗人，而是用诗意的方式，启发孩子们关于语文的美的感受……
受到身边“诗人老师”的影响，耳濡目染的同学们有了创作的积极性，身边的黑板、粉笔、电灯、橡皮擦，都成为好题材。
班上有位学生写了首诗：
春天，春天/推开春天的门/在矛盾中/走进一个新天地
他觉得“在矛盾中”不好理解，于是问学生的想法，那名女孩回答说：“春天百花争艳，不就是矛盾吗？老师你好笨！”当时他就乐了，不得不感慨，其实一个学生就是一个世界，老师也要经常向学生学习。
还有学生只写了一句——“绿油油的，让人忍不住想伸手摸一摸，用鼻子嗅一嗅”，问过之后，喻老师才知学生写的是对禾苗的喜爱。对这个颇有诗意却无主题的表达，喻老师仍然给予了表扬。虽然学生的作文经常出现类似的“有句无段，有段无篇”的情况，但在喻老师眼里，每个学生都有可能绽放自己的光彩，一篇好文章，一个精彩片段，甚至只是一个绝妙的标题，都会得到他的赞扬。
在这样的教学方式下，同学们收到了良好的学习效果。
上学期初一的课，临近考试时，他教学的班级有三分之一的课文都没有上，同学们很着急，怕因此影响了自己的考试成绩。可考试结果出来后，班上学生都大吃一惊，他们的语文成绩高出其他班很多，同学们的担忧就这样化解了。
学生的好老师
喻老师创作一首好诗时融入了对生活的真情实感，与学生相处时，他也带着为人师者真诚的感情。
班上有个女生，性格比较内向，却在某一天悄悄递给他一张纸条：喻老师，我成绩差，在班上没有老师理我，我就像一棵默默无闻的小草，没想到你上课还能抽我回答问题，真让我感动。看到这张纸条，喻老师心里很不是滋味，他震惊于自己课上那么不经意的一问，却能产生这么大的效应。他也认识到，以后要给差生比优生更多的爱和关怀。
还有一名学生，光初中就读了五年，成为学校甩不掉的“牛皮糖”。对他不再抱希望的学校拒绝给他第六次入学的机会，无奈之下，他找到喻老师，请求再一次续上与校园的缘分，喻老师顶着压力收下他，只对他说了一句话：你随时都要记住你是怎样获得求学的机会。后来的剧情很励志，这名同学听进去了喻老师的话，在学校发奋努力，最终圆梦大学。
像这样的师生故事还有很多。他说，学生可能会记住一名好老师，但老师能记住所有学生，可能记不全学生的名字，但发生在他们身上的事情基本都能记下来。
用魅力收获喜爱与感动
喻老师的才气、精彩诗意的语文课和他对学生真挚的关怀，让他赢得了众多学生甚至是老师们的拥护，也让他收获感动。
每到毕业时节，总有很多学生跑来求“赠诗”，请喻老师在他们的留言簿上留下鼓励和祝福。平常的学生活动中，也有人喜欢他现场写诗赠诗。在一次元旦节前夕，快上晚自习的时候，他突然收到一封粗糙的请柬。打开一看，原来是初一一个班的同学邀请他去参加班级举行的元旦晚会。在晚会现场，中间有一个师生互动环节，通常情况是请老师表演节目，他正琢磨着该表演点啥，班主任就对他进行了隆重介绍，并称赞他才气了得。于是，在简短的发言后，他现场作诗一首送给同学们——《我们就是我们自己》：
没有光不要紧/你照亮我，我照亮你/没有热不要紧/你温暖我，我温暖你/没有诗不要紧/你美丽我，我美丽你//光来了/热来了/诗来了/我们却走了/我们就是我们自己
有一次宣传部在玉带举行三下乡活动的时候，规定学校只出三个表演节目，其中一个，就定了喻老师作诗并朗诵。在他把《玉带是个神奇的地方》这首诗歌写出来后，没想到班上的学生，学校的老师们都争相朗诵。活动结束后，很多班都将诗歌原文抄在了学习园地里，供大家欣赏。
小编附言：九月十日，一年一度的教师节又来临，借喻老师的一首《写给老师》献给他和每一位平凡的好老师：
三尺讲台/你用一把擦子/把生命/擦成飞扬的粉末/土地保持一贯的沉默/攒足了劲/发誓/在秋天的树上/挂满金黄的收获/一粒粒小小的种子/从四面八方走来/争先恐后挤在一起/生根、发芽、开花、结果