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提高课堂教学的实效性是学校教育一个永恒而又质朴的主题。在新课程改革实验的今天，我们不难看到：学生动手操作多了，相互交流多了，表现展示多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。仔细琢磨我们的课堂，总感觉在“参与”和“活动”的背后，流露出了浮躁、形式化的倾向，学生内在的思维和情感并没有真正被激活……这些问题的暴露，使我们一直在思考：怎样的课堂才具有实效性？才能真正发挥学生的自主意识和探究欲望？