【摘 要】
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自20世纪70年代后期以来,日本追求高学历的升学竞争日益白热化,"教育危机"成了一个处于中心位置的社会问题。在这样的时代背景下,日本从20世纪80年代开始实施"宽松教育"的相
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目“农民工随迁子女文化融合教育的人类学研究”(项目批号:15BSH062)的阶段性研究成果
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自20世纪70年代后期以来,日本追求高学历的升学竞争日益白热化,"教育危机"成了一个处于中心位置的社会问题。在这样的时代背景下,日本从20世纪80年代开始实施"宽松教育"的相应改革。"宽松教育"是针对个人学习兴趣节奏而进行的一种教育,1972年日本教职员组合提出"有宽松的学校"。在第2次中曾根内阁的主导下,推进了国营企业的民营化,与此同时引入了"公立教育的民营化",由此确立了"宽松教育",从2002年开始全面实施。然而,这一"宽松教育"并未获得成功,受到诸多学者的批判。"宽松教育"与全球化知识社会相矛盾,它所带来的后果是学生学力低下,不能应对"变革的社会"。根据国际学力调查(PISA)的结果,"宽松教育"的收效甚微,从而导致了其改革于2008年黯然收场,由此开启了"去宽松教育"。
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