在小学体育课中渗透德育教育的实践与研究

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体育教学中渗透德育教育是目前小学体育教学研究中的一个重点。本文通过目前小学体育课渗透德育教育的现状来分析,提出几点实践的建议。
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研究背景:牙本质发育不良Ⅰ型(DD-Ⅰ)是一类罕见的遗传性牙本质发育缺陷疾病,以牙根短小或缺如,异常松动甚至自发脱落,牙髓闭锁为特征,常在青年甚至幼年时就多颗牙缺失,导致咬合紊乱,严重影响患者生理及心理健康。目前已发现DD-Ⅰ有多个致病基因,包括SMOC2,VPS4B和SSUH2,说明DD-Ⅰ具有遗传异质性。但DD-Ⅰ的已知基因的致病机制尚未完全阐明,是否还有其他致病基因尚未明确。研究目的:通过一
<正>课外阅读在小学语文教学中发挥着重要的育人功能:在帮助小学生掌握语文知识的同时,其结合教材内容、学生兴趣不断延伸教学范围,让学生在开展课外阅读的同时掌握语文知识,从而进一步提升学生的文化素养。对小学生来说,课外阅读具有开放、交互、自由的特点,学生可以借由多元素材与语文活动进行课外文本资源的阅读、鉴赏,从而提升自身的语文学习能力。关注课外阅读活动的创新设计,打造以教材为核心,以学生情感为切入点,
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使用概念图法调查高二学生关于“电化学”主题的知识架构,结果表明内容方面倾向于记忆实体知识,侧重电化学的基本概念和统摄原理,而对于电化学的原理应用和表征不太敏感。组织结构方面多为多层发散型,表明高中生脑海中可以建立起相同知识内容的纵向关联,但不能形成高关联程度的网络结构。高中生的电化学知识架构水平与其解决电化学问题的能力存在正相关,知识架构水平越高的学生更倾向于能够解决电化学问题。
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韩寒的作品是“出走”与“归乡”主题的反复表达,这一次,《四海》的答案是“故乡”。和《后会无期》的东极岛、《乘风破浪》的亭林镇或《飞驰人生》的巴音布鲁克不同,《四海》的“南澳岛”不再被愤怒的情绪淹没,不再被怀旧的温情遮蔽,它依然抽象,但又更为具体。它在与自我的对话中生长起来,是由一些“基本的细节”“基本的情绪”和“基本的立场”构成的“基本的故乡”。只有将《四海》视为一个“互文性”文本阅读时,这个意义
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小学阶段的语文教育教学是帮助学生获得学习成长的关键基础性课程。而课外阅读在小学语文教学中有着重要的作用,是帮助学生提高语文学习能力的主要方式,对于当下的小学阶段的学生而言,其年龄较小处于启蒙阶段,因此其喜欢新鲜的事物。同时课外阅读能启发学生的思维,扩展学生的眼界,为学生带来更加丰富的知识,因此教师需要帮助学生进行课外阅读,引导学生进行多样化的学习。