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一、探究学习形式
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对发展学生科学素养的几种学习模式的反思
【摘 要】
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一、探究学习形式 化学是以实验为基础的自然科学,学习化学离不开实验,实验在化学教学中发挥着巨大作用。传统的教学,主要以老师演示实验和学生分组实验的形式进行的,演示实验与分组实验都是按照事先预定的步骤进行,实验的结果也是学生早已知道的,因此,它不利于学生创新能力的培养。新课程重视学生的发展,教师要让学生具备适应未来社会发展的能力,就必须培养学生自主学习的能力,从而使学生具备终身学习的能力。因此,高
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2010年52期
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由于三角问题公式繁、题型杂、技巧多，学生在做这类题时，往往盲目探索，超时失分现象较为严重。若将各种题型技巧全部强化训练，又会陷入题海。如何解决这一矛盾?笔者认为：三角高考题都有比较明确的解题方向，只要在复习中让学生从整体上加以把握，掌握其常规的解题策略，就能获得事半功倍的效果。
问题是数学的心脏，也是课堂教学的不可缺少的一部分，它是开启学生心智、促进学生思维发展和情感升华的钥匙，有效提问可以加强师生之间的交往，激发学生的学习动机，更好地提高课堂教学效率；而无效提问或低效提问却会影响师生之间的正常交往，从而使得教学过程中的学生陷入一种全然被动的状态，一样的教学内容，不一样的提问方法，产生了不一样的教学效果，那么，怎样进行有效的课堂提问呢?我认为要做到以下几点： 一、了