【摘 要】
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一、数学教育的变化rn长久以来,传统的教学体制一直是以“学科本位”为基础的,由于这样的教学体制的实施,数学往往会被教育工作者向更深刻的方向挖掘内容,从而导致数学学科的
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一、数学教育的变化rn长久以来,传统的教学体制一直是以“学科本位”为基础的,由于这样的教学体制的实施,数学往往会被教育工作者向更深刻的方向挖掘内容,从而导致数学学科的题目和题型变得难、偏、怪.自中、小学新课程改革以来,国家对学科教育提出了新的要求.新的数学课堂要求以学生为课堂的主体,教师则起主导作用,同时并且树立了对学生的三维培养目标,即知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.数学的教育已经不再像以前一样,一味地向难、深的方向发展,而是对学生的创新能力提出了要求.在新的教育要求下,教师的教学方法发生了极大的变化,有的数学课堂注重双基的培养,有的注重学生的团队合作的能力的提升,素质教育开展得有声有色.
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