一、主题产生
　　
　　我校地处乡镇，广阔的田野为学校开发具有乡土气息的校本课程提供了肥沃的土壤。早在上世纪六、七十年代，我们这一带曾大举种桑养蚕，虽然这种传统的农业支柱产业已逐渐被现代化工业替代，但作为一种民族文化，还是有，必要让队员了解的。“做科学养蚕人，当环保小卫士”这一活动的开展，配合苏教版科学教材四年级下册第二单元《养蚕》，大大激发了学生的好奇心和求知欲，培养了学生对小动物的关爱。对科学的兴趣和探索精神，此活动也是学校“绿色教育”的重要组成部分。
　　
　　二、设计理念
　　
　　1．明确一个中心：科学素养的培育。本课程的开发与实施，是要让队员在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力，从小培养学生的科学素养和环保意识。
　　2．建立一个基础：生活。以学生的生活为基础，扩展学生生活经验，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。
　　3．明确一个原则：体验。重视学生的体验和感受，以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，培养实践与创新等综合能力。因此。本课程在实施与评价的过程中，更多关注学生参与活动的情感体验。
　　4．体现一个特点：开放(包括内容和形式上的开放)。内容上的开放可以使教师更好地把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学完整。
　　
　　三、活动目标
　　
　　(一)知识目标
　　①了解本地养蚕情况。
　　②了解养蚕的全过程，体会养蚕的艰辛。
　　③了解蚕茧的销售、加工和制作工艺。
　　
　　(二)能力目标
　　①亲自动手学习养蚕，培养学生动手能力。
　　②向当地养蚕人学习养蚕经验，培养学生的口语交际能力。
　　③学会分工与协作，培养学生合作和口头表达能力。
　　
　　(三)情感目标
　　培养学生对家乡的热爱，激发学生在困难挫折面前不屈服，树立克服与战胜困难的勇气和信心。
　　
　　四、活动过程
　　
　　第一阶段准备阶段(2008年5月下旬)
　　自由选择，成立10个活动小组，每个小组推举一名队员当组长，制定本小组活动计划。
　　第二阶段 实施阶段(2008年6月)
　　1．社会调查：
　　各个小组深入中国蚕业研究所(镇江)、农村养蚕专业户，全面了解养蚕知识，做好记录，归纳养蚕方法，准备实施。
　　2．准备蚕种：
　　从中国蚕业研究所蚕种发放机构申请蚕种。做好蚕种孵化前的准备工作。
　　3．科学养蚕：
　　每个小组根据自己收集到的养蚕知识，实际地去做一回真正的养蚕人。对于养蚕中遇到的困难，小组讨论解决，也可请求老师和专业养蚕人指导。同时做好养蚕过程中不同阶段的记录，拍成照片以便保存。
　　4．总结经验：
　　各个小组总结养蚕经验以及养蚕中遇到的困难和克服困难的方法，汇集成册。同时各个小组准备经验文章，准备分班经验交流。
　　第三阶段成果展示及评价(2008年6月下旬)
　　1．各个小组汇报活动情况，经验交流。
　　2．展示各个小组活动材料和活动成果(活动材料、活动记录、照片，活动成果：蚕茧、蚕卵、蚕丝)。
　　3．到纺织厂了解蚕茧加工、制作工艺。
　　4．自评、互评、指导教师评、专业养蚕人评相结合。