【摘 要】
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随着新课改的推进，学生的素质教育问题也受到了社会的广泛关注.在这种背景下数学知识的课外积累变得重要了起来.所以在小学阶段，教师应使自己的教学具备可持续性、普遍性以及基础性，从而让每个学生都能更好地接受数学、了解数学.文章就教师在小学数学教学中，如何运用数学史促进学生进行有效的探索，丰盈学生的学习体验，增进学生对所学知识的理解，建构更有内涵的小学数学课堂进行讨论.
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随着新课改的推进，学生的素质教育问题也受到了社会的广泛关注.在这种背景下数学知识的课外积累变得重要了起来.所以在小学阶段，教师应使自己的教学具备可持续性、普遍性以及基础性，从而让每个学生都能更好地接受数学、了解数学.文章就教师在小学数学教学中，如何运用数学史促进学生进行有效的探索，丰盈学生的学习体验，增进学生对所学知识的理解，建构更有内涵的小学数学课堂进行讨论.
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