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以小见大，顾名思义就是选取生活中的细小之事、微小之物，挖掘其中不同寻常的内涵，或揭示事物的本质，或折射深刻的哲理，或反映人物的精神品质，或传达一定的社会意义。这一写作手法于我们的作文教学而言极具借鉴意义。如果学生能够领会其中的精髓就可以避免出现文章大而空，言之无物的毛病。现就《小狗包弟》一文，共同探讨一下此手法在文中的应用以及对作文教学的启示。
1.选——选择写有价值的“生活小事”。选择材料时要慎重，贵在从小事中折射时代风貌、社会价值。《小狗包弟》一文要反映“文革”时代的现实，这一恢弘的主题很多人都写过，作者也可以写1968年8月被监禁，9月被抄家，接着劳动改造的生活以及对自己身心造成的伤害。这样写未尝不可，确实可以打动一些人，但恐怕缺少新意。作者独具匠心，写自己的亲身经历，用一只狗的遭遇来反映“文革”时代任何生命都可能受到侵害的事实。
具体来说，文章说了两个关于狗的故事，虽然狗的命运是一样的，但情节略有不同。艺术家和狗的故事中，我们可以知道艺术家和狗是普通的“朋友”关系，艺术家只是对隔壁家的这只小狗表达了自己的喜爱之情，经常用吃的东西款待它罢了。而当他落难的时候小狗对他不离不弃，直到专政队用大棒打断了小狗的后腿，它才离去。看看我们的同类是怎么做的：“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。”这就形成了鲜明的对比，更是与后文“我”的做法形成了对比。包弟是我养了七年的宠物，更像是我的家人，它是那么地通人性，几个晚上小孩打门捉狗的时候，它都不曾出来乱叫。它是那么地理解我，而我却为了自己的安全考虑，被迫亲手将包弟送上了解剖台。为什么连一只狗的性命都无法保全？无非是因为它是一只日本狗，它的旧主人是个瑞典人，怕自己被别人安上个“里通外国”的罪名。这是怎样的一个时代啊！是非颠倒，人性扭曲，人人自危，力求自保。一只狗的命运折射出时代的残忍。
作文写作切口要小，立意要深，这不由得让我想起近期的一次作文训练：以“距离”为题写一篇记叙文。其中有个学生就写了一次运动会，在长跑的过程中，被其他的同学远远地落在了后面，此时她想放弃比赛，在同学们的鼓励下，她重燃信心，一步一步地缩短与其他同学的距离，最后坚持到了终点，完成了此次比赛。由这件生活中的小事，她感悟到人生的道路跟这条跑道也有类似的地方，我们总会有这样那样的美好理想，但是在现实的道路上总会碰上挫折，使我们离终点有一定的距离，在消沉情绪的作用下，一蹶不振。所以我们必须打败的敌人是自己，并且需要不断地坚持。是的，她说得很对，所谓“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”阐述的不就是这个朴素的道理？反观其他同学则没有这样的构思。
2.挖——挖掘材料深刻内涵，从具体的人、事、景中概括出人类普遍的感情和抽象的道理。在我看来，即是要求我们按照散文创作的规律（由实到虚）来思考文章的写作意义。写小狗是写实，是次要的，写自己内心的忏悔是写虚，是主要的，写虚必定以写实为基础。在本课中，小狗就如同一面镜子，既照出社会现实的丑恶，又照出了人的灵魂的软弱，还照出了作者可贵的勇于剖析自己的精神，可谓一石三鸟，具有丰富而深刻的思想价值。现在我们已经达成了这样一个共识：凡有血有肉的善良生命都应当得到生存权，并免受侵害，哪怕它是一只狗。但在20世纪的80年代初，我们不能不说，巴金的思想境界显然高人一等，我们被世纪老人的勇气震撼了。我们也要大声疾呼：一个民族唯有忏悔才会远离偏执，走向理性和文明。
散文由实到虚的写作思路给我们作文教学一定的启发。现在的学生一般只能就事论事，而不会在文章的结尾深化一下主旨。我们不妨就合理地利用好手中的语文教材，告诉学生写作是有章法可循的。
3.重——重视细节描写，以小见大。事情写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现的道理就越深刻。《小狗包弟》也有不少打动人心的细节描写，如：“它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。”“我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。”作者越是将包弟写得聪明伶俐，就越不忍心让它离开，这样可爱的小生灵在文革中都不能幸免，不就是从侧面表现了文革的残忍吗？我印象最深刻的还是结尾部分的一处景物描写，物是人非，欲语还休的惆怅在读者的细细品读中自然就流露出来了。
高一作文训练的重点是记叙文，记叙文的写作离不开细节描写，而这一点也正是学生比较欠缺的一点。为此我们可以给学生写下水作文，同一个题目，学生不足的是什么地方，教师文章的示范作用体现在哪里，就一目了然了。
学生总是抱怨自己的生活比较单调，每天都过着同样的生活，怎么能写出打动人心的文章呢？其实巴金写的也不过是一些“身边的琐事”，我们的生活与他的生活并没有多大的差别，关键是他善于观察，敏于感受，善于捕捉令人心动的东西罢了。从现在起，我们可以从课本中找到作文的“活水”，借鉴大家的写作思路和写法，这样，我们也能写出一篇篇华美的文章。
1.选——选择写有价值的“生活小事”。选择材料时要慎重，贵在从小事中折射时代风貌、社会价值。《小狗包弟》一文要反映“文革”时代的现实，这一恢弘的主题很多人都写过，作者也可以写1968年8月被监禁，9月被抄家，接着劳动改造的生活以及对自己身心造成的伤害。这样写未尝不可，确实可以打动一些人，但恐怕缺少新意。作者独具匠心，写自己的亲身经历，用一只狗的遭遇来反映“文革”时代任何生命都可能受到侵害的事实。
具体来说，文章说了两个关于狗的故事，虽然狗的命运是一样的，但情节略有不同。艺术家和狗的故事中，我们可以知道艺术家和狗是普通的“朋友”关系，艺术家只是对隔壁家的这只小狗表达了自己的喜爱之情，经常用吃的东西款待它罢了。而当他落难的时候小狗对他不离不弃，直到专政队用大棒打断了小狗的后腿，它才离去。看看我们的同类是怎么做的：“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。”这就形成了鲜明的对比，更是与后文“我”的做法形成了对比。包弟是我养了七年的宠物，更像是我的家人，它是那么地通人性，几个晚上小孩打门捉狗的时候，它都不曾出来乱叫。它是那么地理解我，而我却为了自己的安全考虑，被迫亲手将包弟送上了解剖台。为什么连一只狗的性命都无法保全？无非是因为它是一只日本狗，它的旧主人是个瑞典人，怕自己被别人安上个“里通外国”的罪名。这是怎样的一个时代啊！是非颠倒，人性扭曲，人人自危，力求自保。一只狗的命运折射出时代的残忍。
作文写作切口要小，立意要深，这不由得让我想起近期的一次作文训练：以“距离”为题写一篇记叙文。其中有个学生就写了一次运动会，在长跑的过程中，被其他的同学远远地落在了后面，此时她想放弃比赛，在同学们的鼓励下，她重燃信心，一步一步地缩短与其他同学的距离，最后坚持到了终点，完成了此次比赛。由这件生活中的小事，她感悟到人生的道路跟这条跑道也有类似的地方，我们总会有这样那样的美好理想，但是在现实的道路上总会碰上挫折，使我们离终点有一定的距离，在消沉情绪的作用下，一蹶不振。所以我们必须打败的敌人是自己，并且需要不断地坚持。是的，她说得很对，所谓“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”阐述的不就是这个朴素的道理？反观其他同学则没有这样的构思。
2.挖——挖掘材料深刻内涵，从具体的人、事、景中概括出人类普遍的感情和抽象的道理。在我看来，即是要求我们按照散文创作的规律（由实到虚）来思考文章的写作意义。写小狗是写实，是次要的，写自己内心的忏悔是写虚，是主要的，写虚必定以写实为基础。在本课中，小狗就如同一面镜子，既照出社会现实的丑恶，又照出了人的灵魂的软弱，还照出了作者可贵的勇于剖析自己的精神，可谓一石三鸟，具有丰富而深刻的思想价值。现在我们已经达成了这样一个共识：凡有血有肉的善良生命都应当得到生存权，并免受侵害，哪怕它是一只狗。但在20世纪的80年代初，我们不能不说，巴金的思想境界显然高人一等，我们被世纪老人的勇气震撼了。我们也要大声疾呼：一个民族唯有忏悔才会远离偏执，走向理性和文明。
散文由实到虚的写作思路给我们作文教学一定的启发。现在的学生一般只能就事论事，而不会在文章的结尾深化一下主旨。我们不妨就合理地利用好手中的语文教材，告诉学生写作是有章法可循的。
3.重——重视细节描写，以小见大。事情写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现的道理就越深刻。《小狗包弟》也有不少打动人心的细节描写，如：“它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。”“我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。”作者越是将包弟写得聪明伶俐，就越不忍心让它离开，这样可爱的小生灵在文革中都不能幸免，不就是从侧面表现了文革的残忍吗？我印象最深刻的还是结尾部分的一处景物描写，物是人非，欲语还休的惆怅在读者的细细品读中自然就流露出来了。
高一作文训练的重点是记叙文，记叙文的写作离不开细节描写，而这一点也正是学生比较欠缺的一点。为此我们可以给学生写下水作文，同一个题目，学生不足的是什么地方，教师文章的示范作用体现在哪里，就一目了然了。
学生总是抱怨自己的生活比较单调，每天都过着同样的生活，怎么能写出打动人心的文章呢？其实巴金写的也不过是一些“身边的琐事”，我们的生活与他的生活并没有多大的差别，关键是他善于观察，敏于感受，善于捕捉令人心动的东西罢了。从现在起，我们可以从课本中找到作文的“活水”，借鉴大家的写作思路和写法，这样，我们也能写出一篇篇华美的文章。