【摘 要】
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1数学猜想的教学意义人们认识事物是一个复杂的过程，往往需要经历若干阶段，从现象到本质的认识过程，开始只能根据已有的事实和结果，运用某种判断、推理的思维方法，对事物的发展趋
【机 构】
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四川省宣汉县中小学教学研究室,四川省宣汉县新华中学
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1数学猜想的教学意义人们认识事物是一个复杂的过程，往往需要经历若干阶段，从现象到本质的认识过程，开始只能根据已有的事实和结果，运用某种判断、推理的思维方法，对事物的发展趋势及发展规律，提出一种推测性的看法，这种推测性的看法，就是猜想．猜想是在对研究的对象、问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等的基础上，依据已有的材料及知识作出符合一定的经验与事实的推测性的思维方法．
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