【摘 要】
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随着教育制度改革的深入推进,各类学校育人模式也出现了根本性改变.中职旅游专业教学经过”十一五”和”十二五”的十年发展,在办学和人才培养方面已具备一定规模,尤其是以”师傅带徒弟”的方式实现现代学徒制在教学中的融入,以校企合作、实境育人的手段提升人才的适岗能力,为旅游行业的发展输送了大量的专业人才.但在实际应用中仍存在如合作模式过于陈旧化,未能适应于时代需求,企业以追求经济利益为重,缺乏长期育人的理念,教师群体对行业的敏感性不足等问题,影响到校企合作育人的效果.结合笔者自身经验,以中职旅游专业为例,从现代学徒
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随着教育制度改革的深入推进,各类学校育人模式也出现了根本性改变.中职旅游专业教学经过”十一五”和”十二五”的十年发展,在办学和人才培养方面已具备一定规模,尤其是以”师傅带徒弟”的方式实现现代学徒制在教学中的融入,以校企合作、实境育人的手段提升人才的适岗能力,为旅游行业的发展输送了大量的专业人才.但在实际应用中仍存在如合作模式过于陈旧化,未能适应于时代需求,企业以追求经济利益为重,缺乏长期育人的理念,教师群体对行业的敏感性不足等问题,影响到校企合作育人的效果.结合笔者自身经验,以中职旅游专业为例,从现代学徒制内涵着手,阐述校企合作的形式,分析目前校企合作育人现状,探讨可行的对策,以期推动该模式的发展.
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随着在线教学的逐步深入开展和常态化,教育教学的变革与走向引发各高校教师的深度思考.以软件工程专业操作系统课程为例,探索将”同步教学”和”异步教学”结合起来的双通道教学模式,促进学生深度学习和持续学习.
社会主义核心价值观在大学思想道德修养与法律基础中作为贯穿始终的一条主线,指导并总结了其他章节的精髓思想.思想道德修养与法律基础课倡导当代大学生要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者,这就要求大学生应将社会主义核心价值观的要求和主体内容学习到位、理解到位、实践到位.试从社会主义核心价值观的专题模块划分角度对本门课程内容进行应用探索.
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中高职融通的核心和关键是课程融通,以学前教育专业(藏汉双语方向)课程融通为例,分析了现阶段学前教育(藏汉双语方向)中高职融通过程中面临的主要问题,并基于问题,有针对性地提出了”明确定位、统筹协调、分段递进、学分认证、课证融通、特色延续”的课程融通的策略方法.
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