【摘 要】
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少年回眸，吉光片羽，历历在目。成长体验，有如金玉珠贝，弥足珍贵。《易经》云：“蒙以养正，圣功也。”在蒙昧的阶段培养正道，这是造就圣人的功业啊！成长的过程是由蒙昧走向通达，成长不仅是体现在生理上的，更体现在心灵上；成长不仅是外在的，更是内在的；成长不仅是属于蒙童的，更是一辈子的：活到老，学到老。成长的核心是智慧德能的提高，在处事待人接物中不断提升，但成长的过程并非一帆风顺，中间也少不了遭遇些许烦恼。
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少年回眸，吉光片羽，历历在目。成长体验，有如金玉珠贝，弥足珍贵。《易经》云：“蒙以养正，圣功也。”在蒙昧的阶段培养正道，这是造就圣人的功业啊！成长的过程是由蒙昧走向通达，成长不仅是体现在生理上的，更体现在心灵上；成长不仅是外在的，更是内在的；成长不仅是属于蒙童的，更是一辈子的：活到老，学到老。成长的核心是智慧德能的提高，在处事待人接物中不断提升，但成长的过程并非一帆风顺，中间也少不了遭遇些许烦恼。烦恼也是人生的一笔财富，就看个人善不善于转烦恼为智慧。本单元所选美文，或师法自然，增长智慧；或自苦心志，磨砺品质；或志同道合，相互启迪；或深思妙悟，提升境界……这些文章富有情趣，又不乏理趣，展现成长过程中多姿多彩的生活，揭示了深刻的人生哲理。
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老师的教导时而如狂风暴雨劈头盖脸，时而又像连绵细雨没完没了。 大家都知道，我们班的同学一向是全校最活跃、最富有创造力的，而教室则成了各路“好汉”大显神通的舞台。于是“群雄并起”，教室里一片“兵荒马乱”，我们和老师玩起了“猫捉老鼠”的游戏。 教室前排靠窗处，乃老师巡查之死角，正是在那片最有生命力的“沃土”上，走出了我们班有名的“三个火枪手”。三人本就是好友，平时主科也会见缝插针地聊上几句，到
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