【摘 要】
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介绍大观念和小观念。以人教版小学《英语》（三年级起点）五年级（下）Unit 6 Work quietly!为例，探索大观念视角下如何提炼单元小观念并将其落实到课堂上。提出教师应研读文本，凝炼小观念；重构文本，落实小观念；设计活动，践行小观念，让学生从感知、理解语言知识到树立正确的观念、意识，最后迁移创新，联系自身实际解决真实问题，达到学科工具性和人文性的统一。
【机 构】
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广东省佛山市南海区桂城街道桂江小学
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介绍大观念和小观念。以人教版小学《英语》（三年级起点）五年级（下）Unit 6 Work quietly!为例，探索大观念视角下如何提炼单元小观念并将其落实到课堂上。提出教师应研读文本，凝炼小观念；重构文本，落实小观念；设计活动，践行小观念，让学生从感知、理解语言知识到树立正确的观念、意识，最后迁移创新，联系自身实际解决真实问题，达到学科工具性和人文性的统一。
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