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初中英语词汇教学中充分运用词典设备还处在仍需不断提升的阶段，至于教学过程中可以通过充分利用词典设备资源来进行讲授的，则必须深刻分析英语词汇教学，在引进词典英语教学的系统融合与学习，并通过教学实践来强化词典对初中英语教学的作用。对于目前阶段词典设备在初中英语教学中的作用而言，其存在一些问题，因此，文章对于此简单提出几点注意内容如下。
1. 以学生为中心的词汇教学，提升利用词典学习词汇的应用能力
简单而言，初中英语词汇教学应以学生为中心，素质教育要求学生的全面综合能力，即学生是学习的主体，教师需充分注重英语教学的形式与内容，使学生在英语课堂上有更多的表达自身口语能力与词汇量的机会，进而综合培养自己英语学科等各个方面的能力。教师应培养初中学生与他人交流的信心，教师自身也应重视提升自己的能力，鼓励、肯定、表扬词汇学习进步较大的学生，逐渐培养起其英语词汇学习能力。教师在进行引导学生运用词典进行词汇学习时，需为学生分组进行任务的学习与完成，教学中教师应充分了解英语学习中各个学生的优劣势，通过良好的授课环境，深度剖析英语词汇资料，进而学生易养成良好的学习习惯与态度。教师在教学中可创新应用等多种方式尤其是词典资源进行教学词汇，使得其印象深刻，易于达到教学效果。教学中，可培养学生丰富的词汇想象力与联想力，这样将更加有助于学生对词汇的学习与理解记忆。还可以通过自身对词汇的学习运用口语进行对外顺利的交流，也可不依靠教师的翻译，读懂英文期刊杂志书籍等。需充分满足初中学生的需求，而在英语教学中，词汇教学是基础，更是极为重要的核心，教师需运用词典趣味化地教授词汇，使学生在有限的时间内提高词汇理解与记忆能力。
2. 引导学生高效便捷方式运用词典，提高其自主学习词汇的能力
初中学生已积累大量词汇，而在英语学习方面，尤其是词汇的问题，学生必须学会提升自身自主能力，需在教师的引导下充分利用词典独立完成词汇的学习。教师需培养学生充分依靠自己的努力和良好的学习习惯。教师应擅于吸引学生的注意力，培养学生自主学习的能力与兴趣。加深其学习词汇的印象，给予学生机会，进步时教师应多给予称及鼓励，善于发现学生身上的的优点，全面提升其综合素质与学习能力，充分调动其探索单词背后所代表的意义的主动性，从而提升教学成果。教师在初中英语词汇教学过程中也应充分意识到自身的的重要性，初中阶段正是学生学习英语的最重要学习阶段，教师需加以正确引导，应为学生未来的英语学习道路奠定良好基础，使其在不断学习中提高能力。教师在教学过程中应为学生营造一个全面提升英语词汇学习氛围的环境，养成其自然规范的词汇运用能力与语言习惯。设计多种任务以完成学习知识到能力的衔接过程，教师还应有意识地引导学生深刻体会词汇的价值取向。教学中需多进行课后记忆力训练的内容及任务，教师也应严格教育教学方式，给予学生适当引导以提升其今后的发展空间，培养其放松及自我调节的能力。词典具有特别重要的作用，必须充分指导学生充分提高自主学习能力，充分利用好词典。教师也需为学生提供令其充分学习使用词典的机会。即初中英语词汇教学中词典资源的充分利用需使学生充分注重，必须教会学生使用并充分利用词典设备资源去进一步完成词汇学习的任务。
如学生在提高自身词汇学习能力时，需注重词汇的发音、搭配、词性等问题。如不及物动词“depend” 常与介词“on”搭配使用，未常见的用法是，其不与“in”“to”等词汇配用。不可只记忆一个单词，而不注重其用法，即有些词只可搭配固定的介词使用。此外，不可把形容词当作动词用，更不可将名词当定语成分用等，同样，动词当名词用或名词当动词用等均为明显的错误形式，区分动词词汇的过去式、过去分词、现在分词等问题，词汇的主动被动问题等。如：Please see the following figure list which we have shipped the samples to Thailand on last week by Fedex.这句话中的谓语动词需运用现在完成时态最为恰当。而非直接运用动词原形，这些均是学生在英语词汇学习中需勤于了解与记忆的问题。运用词汇查详解并充分运用其达到良好效果。再如：I hope I can make good use of the time to do some meaningful stuff， like participate in volunteer work or learn a musical instrument.此句中like这个动词的简单用法需了解，其在接动词时后需加动名词形式，即like doing sth.并且学生在教师引导下自主运用词典学习词汇时，也需充分注重这些问题。初中生还需不断提升自身能力，改善词汇量贫乏的严重问题，深化并提高对词汇的深度与广度，数量与质量的理解能力。
总之，词典在英语词汇教学中具有重要作用，英语词汇教学中教师必须充分利用词典资源，进行充分利用，根据英语词汇的不同特点、词典的编纂特点与各位学生对其的掌握程度进行相对方式不同的学习。
（作者单位：江苏省兴化市顾庄学校）
1. 以学生为中心的词汇教学，提升利用词典学习词汇的应用能力
简单而言，初中英语词汇教学应以学生为中心，素质教育要求学生的全面综合能力，即学生是学习的主体，教师需充分注重英语教学的形式与内容，使学生在英语课堂上有更多的表达自身口语能力与词汇量的机会，进而综合培养自己英语学科等各个方面的能力。教师应培养初中学生与他人交流的信心，教师自身也应重视提升自己的能力，鼓励、肯定、表扬词汇学习进步较大的学生，逐渐培养起其英语词汇学习能力。教师在进行引导学生运用词典进行词汇学习时，需为学生分组进行任务的学习与完成，教学中教师应充分了解英语学习中各个学生的优劣势，通过良好的授课环境，深度剖析英语词汇资料，进而学生易养成良好的学习习惯与态度。教师在教学中可创新应用等多种方式尤其是词典资源进行教学词汇，使得其印象深刻，易于达到教学效果。教学中，可培养学生丰富的词汇想象力与联想力，这样将更加有助于学生对词汇的学习与理解记忆。还可以通过自身对词汇的学习运用口语进行对外顺利的交流，也可不依靠教师的翻译，读懂英文期刊杂志书籍等。需充分满足初中学生的需求，而在英语教学中，词汇教学是基础，更是极为重要的核心，教师需运用词典趣味化地教授词汇，使学生在有限的时间内提高词汇理解与记忆能力。
2. 引导学生高效便捷方式运用词典，提高其自主学习词汇的能力
初中学生已积累大量词汇，而在英语学习方面，尤其是词汇的问题，学生必须学会提升自身自主能力，需在教师的引导下充分利用词典独立完成词汇的学习。教师需培养学生充分依靠自己的努力和良好的学习习惯。教师应擅于吸引学生的注意力，培养学生自主学习的能力与兴趣。加深其学习词汇的印象，给予学生机会，进步时教师应多给予称及鼓励，善于发现学生身上的的优点，全面提升其综合素质与学习能力，充分调动其探索单词背后所代表的意义的主动性，从而提升教学成果。教师在初中英语词汇教学过程中也应充分意识到自身的的重要性，初中阶段正是学生学习英语的最重要学习阶段，教师需加以正确引导，应为学生未来的英语学习道路奠定良好基础，使其在不断学习中提高能力。教师在教学过程中应为学生营造一个全面提升英语词汇学习氛围的环境，养成其自然规范的词汇运用能力与语言习惯。设计多种任务以完成学习知识到能力的衔接过程，教师还应有意识地引导学生深刻体会词汇的价值取向。教学中需多进行课后记忆力训练的内容及任务，教师也应严格教育教学方式，给予学生适当引导以提升其今后的发展空间，培养其放松及自我调节的能力。词典具有特别重要的作用，必须充分指导学生充分提高自主学习能力，充分利用好词典。教师也需为学生提供令其充分学习使用词典的机会。即初中英语词汇教学中词典资源的充分利用需使学生充分注重，必须教会学生使用并充分利用词典设备资源去进一步完成词汇学习的任务。
如学生在提高自身词汇学习能力时，需注重词汇的发音、搭配、词性等问题。如不及物动词“depend” 常与介词“on”搭配使用，未常见的用法是，其不与“in”“to”等词汇配用。不可只记忆一个单词，而不注重其用法，即有些词只可搭配固定的介词使用。此外，不可把形容词当作动词用，更不可将名词当定语成分用等，同样，动词当名词用或名词当动词用等均为明显的错误形式，区分动词词汇的过去式、过去分词、现在分词等问题，词汇的主动被动问题等。如：Please see the following figure list which we have shipped the samples to Thailand on last week by Fedex.这句话中的谓语动词需运用现在完成时态最为恰当。而非直接运用动词原形，这些均是学生在英语词汇学习中需勤于了解与记忆的问题。运用词汇查详解并充分运用其达到良好效果。再如：I hope I can make good use of the time to do some meaningful stuff， like participate in volunteer work or learn a musical instrument.此句中like这个动词的简单用法需了解，其在接动词时后需加动名词形式，即like doing sth.并且学生在教师引导下自主运用词典学习词汇时，也需充分注重这些问题。初中生还需不断提升自身能力，改善词汇量贫乏的严重问题，深化并提高对词汇的深度与广度，数量与质量的理解能力。
总之，词典在英语词汇教学中具有重要作用，英语词汇教学中教师必须充分利用词典资源，进行充分利用，根据英语词汇的不同特点、词典的编纂特点与各位学生对其的掌握程度进行相对方式不同的学习。
（作者单位：江苏省兴化市顾庄学校）