【摘 要】
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博物馆教育作为青少年课堂教育的补充,为青少年多元化审美修养的形成以及文艺创造力的可持续发展确立了相应的前提。文章根据西方博物馆情境化教育的不同体验,讨论艺术融合教育对启迪创造性思维的重要意义,并以德国博物馆教育为例,分析西方博物馆教育从青少年时期到高等教育时期的不同形态,从而进一步探讨中国当代大学通识艺术教育与博物馆艺术教育之间的关系。
【基金项目】
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2016年中国国家留学基金管理委员会资助项目，项目编号：201608320282；
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博物馆教育作为青少年课堂教育的补充,为青少年多元化审美修养的形成以及文艺创造力的可持续发展确立了相应的前提。文章根据西方博物馆情境化教育的不同体验,讨论艺术融合教育对启迪创造性思维的重要意义,并以德国博物馆教育为例,分析西方博物馆教育从青少年时期到高等教育时期的不同形态,从而进一步探讨中国当代大学通识艺术教育与博物馆艺术教育之间的关系。
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