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高考诗歌鉴赏题是高考必考内容，分值在10到12分之间，占高考内容九分之一强。因此，强化对诗歌鉴赏题的复习，是高考语文复习的重点，而诗歌赏析作用题又是重中之重。熟悉作用题的类型和解法，能起到事半功倍的效果。
一、分析“诗眼”型
1.设问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2.设问变式：
（1）诗中某句某字（词）历来为人称道，你认为写得好不好？为什么？
（2）从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字（词）。
（3）此诗某联某句中的某个字（词）有的版本作某字，你觉得这两个字（词）中哪个更好，为什么？
（4）某字（词）在表情达意上的作用是什么？
3.解答提示：古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字（词）就构成全诗的线索，全诗的感情基调。凡是在节骨眼处炼得好，就能使全句游龙飞凤，令人刮目，这样的字（词）便成了所谓“诗眼”、“词眼”。“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词（甚至是一句话）。“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。这种题型是要求品味这些经锤炼过的字（词）的妙处。答题时，不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字（词）放入句中，并结合全诗的意境、情感、结构和主旨来分析。
4.答题模式：
（1）解释该字（词）在句中的含义（字面意义和实质意义）或肯定哪一个字（词）更好或该字（词）对突出主旨所起的作用。
（2）展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹的景象。
（3）点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字（词）在诗中结构上所起的作用考虑。
二、分析句意型
1.设问方式：这句诗好在哪里？
2.设问变式：
（1）最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
（2）结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
（3）这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
3.解答提示：解释诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语里义。结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全诗进行。
4.答题模式：
（1）阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
（2）分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。
（3）简要说明艺术效果。
三、分析主旨型
1.设问方式：这首诗表现了怎样的主旨？
2.设问变式：
（1）关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。
（2）这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史的沧桑，就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。
（3）请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3.解答提示：分析主旨往往需要关注以下几个方面：
（1）涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
（2）某一诗句的大致意思和内涵。
（3）诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历。
（4）时代背景，社会现实。
4.答题模式：（1）分析具体诗句写了什么，（2）抒发了什么情感，暗寓了什么。
四、分析语言风格型
1.设问方式：这首诗在语言上有何特色？
2.设问变式：（1）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格（或语言艺术）。
3.解答提示：语言风格型，即评析诗词的语言风格或艺术风格。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题前，要了解有关语言风格的相关术语，比如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简炼传神、凝练沉郁、入木三分、煉字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……这类题要求我们最好能知人论事，因为不同的作者其语言风格不一样，例如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫，王维的冲淡清幽，李商隐的典丽精工，杜牧的俊爽洒脱，苏轼的豪放旷达，李清照的婉约细腻等。
有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，讽喻诗钟情于沉郁激愤，宫廷诗十有八九缠绵婉转等。
4.答题模式：（1）用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。（2）结合诗中有关语句具体分析这种特色。（3）阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
五、分析意境型
1.设问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2.设问变式：
（1）诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。
（2）在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
（3）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
（4）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
（5）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3.解答提示：这是一种最常见的题型。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗歌中所描绘的生活图景。意境就是指寄托了诗人主观思想感情的景物（物象、意象、生活图景）综合起来构建的让人产生想象的境界。诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 4.答题模式：
（1）展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。同学们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）找出詩中的物象、意象，并概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析诗歌表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
六、分析技巧型
1.设问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2.设问变式：
（1）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人的情感的？有什么作用？
（2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
（3）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
3.解答提示：“技巧”即表达技巧、表现手法。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4.答题模式：（1）准确地指出用了何种表现手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
七、分析构思型
1.设问方法：这首诗是怎样构思的？
2.设问变式：请分析这首诗的构思之妙。
3.解答提示：诗歌有思路，首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4.答题模式：（1）概述诗句的内容。（2）揭示诗句之间的联系。（3）指出这种构思传达出什么思想感情。
八、分析典故运用型
1.设问方法：这首诗运用了什么典故？有什么表达作用？
2.设问变式：请谈谈这首诗（词）运用典故的表达作用。
3.解答提示：运用典故型即评析诗中所用典故的作用。它在题型设计上多以考查作用为主。同学们在做此类题时须博闻强记，了解典故的来源、出处，诗人运用典故的用意目的等，才方便答题。
4.答题模式：（1）点明典故出处。（2）简要说明典故的作用。（3）点明运用典故的表达效果。
九、赏析续写型
1.设问方法：列出对其中几句诗（联）的解说，然后要求补写对空缺句（联）的解说。
2.解答提示：做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3.答题模式：（1）概括诗句的内容。（2）说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句（联）的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。（3）对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
十、诗论评析型
1.设问方法：某某（名人）在某某著作中评论这首诗（词）时说道，“……”。请结合这首诗（词）所表达的情感内容，谈谈你的理解。
2.设问变式：
（1）诗的前两句，有的版本作“什么”，与本诗相比，你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
（2）这首诗中的某句，有的版本写作“什么”，你认为哪一句更妙？为什么？
3.解答提示：诗论评析就是结合诗论具体评析作品，一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见，表示看法或赞，或批，或分析指瑕等。它在题型设计上多采用古评今释方式（即就后人对某首古人评论的诗发表意见，表示看法）来命题。做题时先要初步了解诗论评析句本身的含义，这样才便于对症答题。当然，诗论涵义许多时候只须明白其基本大意，答题时不需在题中答出来。
4.答题模式：（1）明确涵义。（2）表明观点。（3）阐述理由。
（作者：李秋华，宝应县氾水高级中学）
一、分析“诗眼”型
1.设问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2.设问变式：
（1）诗中某句某字（词）历来为人称道，你认为写得好不好？为什么？
（2）从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字（词）。
（3）此诗某联某句中的某个字（词）有的版本作某字，你觉得这两个字（词）中哪个更好，为什么？
（4）某字（词）在表情达意上的作用是什么？
3.解答提示：古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字（词）就构成全诗的线索，全诗的感情基调。凡是在节骨眼处炼得好，就能使全句游龙飞凤，令人刮目，这样的字（词）便成了所谓“诗眼”、“词眼”。“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词（甚至是一句话）。“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。这种题型是要求品味这些经锤炼过的字（词）的妙处。答题时，不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字（词）放入句中，并结合全诗的意境、情感、结构和主旨来分析。
4.答题模式：
（1）解释该字（词）在句中的含义（字面意义和实质意义）或肯定哪一个字（词）更好或该字（词）对突出主旨所起的作用。
（2）展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹的景象。
（3）点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字（词）在诗中结构上所起的作用考虑。
二、分析句意型
1.设问方式：这句诗好在哪里？
2.设问变式：
（1）最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
（2）结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
（3）这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
3.解答提示：解释诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语里义。结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全诗进行。
4.答题模式：
（1）阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
（2）分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。
（3）简要说明艺术效果。
三、分析主旨型
1.设问方式：这首诗表现了怎样的主旨？
2.设问变式：
（1）关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。
（2）这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史的沧桑，就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。
（3）请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3.解答提示：分析主旨往往需要关注以下几个方面：
（1）涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
（2）某一诗句的大致意思和内涵。
（3）诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历。
（4）时代背景，社会现实。
4.答题模式：（1）分析具体诗句写了什么，（2）抒发了什么情感，暗寓了什么。
四、分析语言风格型
1.设问方式：这首诗在语言上有何特色？
2.设问变式：（1）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格（或语言艺术）。
3.解答提示：语言风格型，即评析诗词的语言风格或艺术风格。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题前，要了解有关语言风格的相关术语，比如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简炼传神、凝练沉郁、入木三分、煉字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……这类题要求我们最好能知人论事，因为不同的作者其语言风格不一样，例如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫，王维的冲淡清幽，李商隐的典丽精工，杜牧的俊爽洒脱，苏轼的豪放旷达，李清照的婉约细腻等。
有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，讽喻诗钟情于沉郁激愤，宫廷诗十有八九缠绵婉转等。
4.答题模式：（1）用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。（2）结合诗中有关语句具体分析这种特色。（3）阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
五、分析意境型
1.设问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2.设问变式：
（1）诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。
（2）在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
（3）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
（4）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
（5）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3.解答提示：这是一种最常见的题型。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗歌中所描绘的生活图景。意境就是指寄托了诗人主观思想感情的景物（物象、意象、生活图景）综合起来构建的让人产生想象的境界。诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 4.答题模式：
（1）展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。同学们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）找出詩中的物象、意象，并概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析诗歌表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
六、分析技巧型
1.设问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2.设问变式：
（1）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人的情感的？有什么作用？
（2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
（3）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
3.解答提示：“技巧”即表达技巧、表现手法。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4.答题模式：（1）准确地指出用了何种表现手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
七、分析构思型
1.设问方法：这首诗是怎样构思的？
2.设问变式：请分析这首诗的构思之妙。
3.解答提示：诗歌有思路，首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4.答题模式：（1）概述诗句的内容。（2）揭示诗句之间的联系。（3）指出这种构思传达出什么思想感情。
八、分析典故运用型
1.设问方法：这首诗运用了什么典故？有什么表达作用？
2.设问变式：请谈谈这首诗（词）运用典故的表达作用。
3.解答提示：运用典故型即评析诗中所用典故的作用。它在题型设计上多以考查作用为主。同学们在做此类题时须博闻强记，了解典故的来源、出处，诗人运用典故的用意目的等，才方便答题。
4.答题模式：（1）点明典故出处。（2）简要说明典故的作用。（3）点明运用典故的表达效果。
九、赏析续写型
1.设问方法：列出对其中几句诗（联）的解说，然后要求补写对空缺句（联）的解说。
2.解答提示：做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3.答题模式：（1）概括诗句的内容。（2）说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句（联）的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。（3）对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
十、诗论评析型
1.设问方法：某某（名人）在某某著作中评论这首诗（词）时说道，“……”。请结合这首诗（词）所表达的情感内容，谈谈你的理解。
2.设问变式：
（1）诗的前两句，有的版本作“什么”，与本诗相比，你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
（2）这首诗中的某句，有的版本写作“什么”，你认为哪一句更妙？为什么？
3.解答提示：诗论评析就是结合诗论具体评析作品，一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见，表示看法或赞，或批，或分析指瑕等。它在题型设计上多采用古评今释方式（即就后人对某首古人评论的诗发表意见，表示看法）来命题。做题时先要初步了解诗论评析句本身的含义，这样才便于对症答题。当然，诗论涵义许多时候只须明白其基本大意，答题时不需在题中答出来。
4.答题模式：（1）明确涵义。（2）表明观点。（3）阐述理由。
（作者：李秋华，宝应县氾水高级中学）