【摘 要】
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以施耐德和英格拉姆的教育政策工具分类法为横向X维度,以当代美国联邦成人教育政策新发展为纵向Y维度,采用内容分析法对美国联邦成人教育相关政策文本进行分析.发现在政策制
【机 构】
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中央民族大学教育学院,北京,100081
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以施耐德和英格拉姆的教育政策工具分类法为横向X维度,以当代美国联邦成人教育政策新发展为纵向Y维度,采用内容分析法对美国联邦成人教育相关政策文本进行分析.发现在政策制定中,能力建设工具在应用频度方面体现出“弱管控、强服务”的特点;权威工具在应用领域方面体现出“重标准、轻技术”的特点;象征与劝诫工具、系统变革工具体现出“高离散、低频度”的缺失.各类政策工具在结构组合上呈现出失衡特征,其政策内容的工具使用分布体现出美国联邦成人教育部门的决策偏好,总体呈现出地方标准统一化、教职衔接密切化、政策实施科学化、教学实践技术化的新发展特征.
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