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在看到本学期将要学习的“三角形边的关系”一课时，不南得想到了往日听课中的种种现象，虽然也得出了“三角形两边之和大于第三边’’这个结论，但课余均使我仍有疑虑：由于数据选取的过于理想化，探索过程的简单化，从而导致教学中呈现的结论可信度不高。
怎样设计才能使实验结论真实可信——“三角形边的关系”教学设计探索
【摘 要】
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在看到本学期将要学习的“三角形边的关系”一课时，不南得想到了往日听课中的种种现象，虽然也得出了“三角形两边之和大于第三边’’这个结论，但课余均使我仍有疑虑：由于数据选取
【机 构】
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河南郑州市中原区教研室
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2013年5期
【基金项目】
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