本文目的是通过分析提高青年教师教学能力的方法，以供刚参加工作的青年教师参考。所采用的方法是选取内蒙古民族大学临床医学院2010届学生85名作为研究对象，在受试者不知情的情况下，按照教学方式的不同分为A组41名， B组44名，均由青年教师给两组受试者分别讲授外科学内容，A组教师仅在课堂内讲授实践内容；B组教师在临床课间实习上让受试者先接触实际病例后再讲解外科学病例分析，后通过临床理论和技能考试，检验受试者对课堂内容的掌握度，并发放问卷调查学生对教师的评价。本文结果是两组受试者经测试在检测分数大于85分、小于60分、教学组织、师生关系、临床技能操作比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）；检测分数在85-60分间比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。本文结论是青年教师需要在教育教学过程中应向老教师请教并改革陈旧的教学方法，结合加强实践课教学的课堂生动性，调动学生的积极性，增加教学新经验，以提高教学能力。