【摘 要】
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为了解中小学教师职业幸福感的一般状况，本研究采用教师职业幸福感量表以及便利抽样的方法对来自全国21个省（市、自治区）共3 279位中小学教师进行问卷调查。受访教师群体职业幸福感均值为4.18，该均值在不同地理区域、性别、年龄段、婚姻状况、教龄、职称上存在显著性差异（P＜0.05）。中小学教师报告具有较高水平的职业幸福感，由人口统计学变量提示的不同教师群体的职业幸福感差异需要引起政府、学校管理者的重
【基金项目】
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教育部教师工作司课题（2017JSSKT009）；
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为了解中小学教师职业幸福感的一般状况，本研究采用教师职业幸福感量表以及便利抽样的方法对来自全国21个省（市、自治区）共3 279位中小学教师进行问卷调查。受访教师群体职业幸福感均值为4.18，该均值在不同地理区域、性别、年龄段、婚姻状况、教龄、职称上存在显著性差异（P＜0.05）。中小学教师报告具有较高水平的职业幸福感，由人口统计学变量提示的不同教师群体的职业幸福感差异需要引起政府、学校管理者的重视，建议从多种方向帮助教师提升职业幸福感，促进教师群体的专业发展。
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幸福感是一种积极的心理情绪，当人感到满足、安全时就会产生幸福感。当教师得到学生爱戴、同行敬佩、领导赏识、社会认可后，就会产生积极的情感体验，我们称之为职业幸福感。获得职业幸福感以后，教师的工作积极性会持续得到保持，进而为教育领域做出更多的贡献。基于此，近些年我国教育界对教师职业幸福感的培养越发的看重，通过多种方式为教师提供愉悦的工作氛围，持续保持教师的工作热情。基于此，文章对教师职业幸福感的影响因
＜正＞电影作品中的色彩搭配主要是从“色彩关系”与“明暗关系”中得到的，色彩关系是指电影中人物与道具之间的颜色变化与呈现来体现故事的发展，通过颜色的对比与协同突出人物与事件或时间的关系。明暗关系则是指电影画面中通过调节光线来渲染故事的发展脉络与预期。色彩关系是在明暗关系的基础上进行表达的。《鸟人》是一部在2014年上映的电影，讲述的是一位过气的电影演员，想要通过自导自演的一部话剧，
目的：探讨临床护士职业幸福感、职业认同和职业承诺的状况及其关系。方法：选取2020年3月-2022年3月济宁某3所市级综合医院从事临床护理工作的500名一线护士为研究对象，均为女性，采用职业幸福感量表、护士职业认同评定量表和护士职业承诺量表对500名临床护士进行问卷调查。结果：临床护士职业幸福感量表、护士职业认同评定量表和护士职业承诺量表得分分别为（74.83±7.46）分、（104.77±17.
为突破“法拉第电磁感应定律”教学难点，利用常规材料制作了一款简易的定量验证电磁感应定律的组合装置.详尽介绍了该教具的创新点、制作原理和主要用途.该教具与数字化手段相结合，测量精确、读数快捷、操作方便、实用性强，有较强的推广价值.
社会经济地位与抑郁的关系在既有研究中存在分歧,为明确两者间的整体关联强度及其影响因素,对纳入的56项研究（65个效应值）进行了元分析。结果发现：社会经济地位与抑郁存在显著的负相关（r=-0.15,95%CI [-0.18,-0.12]）,但相关程度较低。此外,社会经济地位与抑郁的关系受社会经济地位测量工具、测量类型和测量形式,抑郁测量工具以及取样年代调节,但不受性别、年龄、设计类型以及个体主义文化
采用整群抽样法对6114名中小学教师进行问卷调查，考察中小学教师职业认同与职业幸福感之间的关系及其影响机制，检验社会支持和工作投入在其中的中介作用。结果发现：（1）高职业认同的教师具有更强的职业幸福感；（2）职业认同通过社会支持和工作投入间接影响教师的职业幸福感：职业认同会增加教师获得社会支持的机会最终提升职业幸福感；职业认同也会通过提高教师工作投入而使教师职业幸福感增强；（3）职业认同还可以通过
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