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我们教师的知识储备都是足够的,但是为什么不同的教师,教学成绩的差距却那么大呢?其中一个重要的原因,就是课堂效率问题,而要提高课堂效率,关键是运用正确的教学方法.任何一门学科的教学都要遵循“循序漸进”的原则,所谓“循序渐进”,就是指学习要按照一定的步骤逐渐深入或提高.本文就初中物理杠杆的教学谈谈如何遵循“循序渐进”的原则,供同仁们参考.
解答有关杠杆的问题,要掌握两个关键:第一是支点,第二是力臂.
1根据题意,寻找支点
3综合运用,巩固提高
解答这道题乍看比较难,我们可以引导学生分两步进行.先找到拉力的力臂,根据杠杆平衡条件求出重物G的大小;然后再次利用杠杆平衡,求出小球运动的距离;最后由运动学知识求出小球运动的时间.一道综合性习题“循序渐进”,步步深入,效果很好.作为总结性反馈,我乘胜追击,再次设计同类训练题,把同学们进一步引向深入.
(1)如果沿OA方向向A端缓慢行走.当小孩行走到距离O点1.5m的E点时.AD绳上的拉力是多大?
(2)如果沿OB方向向B端缓慢行走,在保证细绳不被拉断的情况下,小孩向右行走的最大距离是多少?
“循序渐进”,说起来容易,做起来难.我们要不断地学习新的教学理论,不断地反思自己的教学过程,充分准备,精心设计,由易到难,由简到繁,选好习题,逐步深入,这样才能真正体会其中的真谛,达到最佳效果.
解答有关杠杆的问题,要掌握两个关键:第一是支点,第二是力臂.
1根据题意,寻找支点
3综合运用,巩固提高
解答这道题乍看比较难,我们可以引导学生分两步进行.先找到拉力的力臂,根据杠杆平衡条件求出重物G的大小;然后再次利用杠杆平衡,求出小球运动的距离;最后由运动学知识求出小球运动的时间.一道综合性习题“循序渐进”,步步深入,效果很好.作为总结性反馈,我乘胜追击,再次设计同类训练题,把同学们进一步引向深入.
(1)如果沿OA方向向A端缓慢行走.当小孩行走到距离O点1.5m的E点时.AD绳上的拉力是多大?
(2)如果沿OB方向向B端缓慢行走,在保证细绳不被拉断的情况下,小孩向右行走的最大距离是多少?
“循序渐进”,说起来容易,做起来难.我们要不断地学习新的教学理论,不断地反思自己的教学过程,充分准备,精心设计,由易到难,由简到繁,选好习题,逐步深入,这样才能真正体会其中的真谛,达到最佳效果.