【摘 要】
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教材适切性是指教材与一个地区或学校、教师以及学生实际情况之间的匹配程度,提升教材的适切性有助于解决西藏中小学理科教育薄弱问题。基于215名西藏中小学理科教师的调研结果显示,教材与教师、教材与学校的适切性都较高,但教材与学生的适切性较低,并且在教师实验操作、农村初中教师驾驭理科教材的能力等方面存在薄弱环节。未来应该全面加强西藏中小学理科教师的实验技能培养与培训,面向县镇小学教师、农村初中教师、女教师
【出 处】
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西藏民族大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“西藏中小学理科教育现状与对策研究”（项目号：18BMZ083）的阶段性成果；
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教材适切性是指教材与一个地区或学校、教师以及学生实际情况之间的匹配程度,提升教材的适切性有助于解决西藏中小学理科教育薄弱问题。基于215名西藏中小学理科教师的调研结果显示,教材与教师、教材与学校的适切性都较高,但教材与学生的适切性较低,并且在教师实验操作、农村初中教师驾驭理科教材的能力等方面存在薄弱环节。未来应该全面加强西藏中小学理科教师的实验技能培养与培训,面向县镇小学教师、农村初中教师、女教师和少数民族教师开展理科知识与实验技能重点培训,尽可能减少理科教师的任教学科门数,开发理科同步教辅资源,发展西藏中小学理科教师的教材素养,并进一步加大学校理科教学软硬件资源的建设力度。
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