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摘 要：家校合作是一种新兴的教育模式，将其应用在小学数学计算教学中，能帮助学生掌握一定的数学知识，而且有助于家长形成正确的教育观念。文章主要论述家校合作在小学数学计算教学中的具体应用：教学资源共享实时化、计算内容模式化、计算难度层次化、计算练习常态化、知识点卡片化、辅导及时细微化、家校关系融洽化。
关键词：家校合作;小学数学;计算教学
随着经济的飞速发展，我国的学校教育需要以促进学生的全面发展为目标。实践证明，家庭教育和学校教育是学生成长的重要因素。家校沟通合作，齐抓共管小学数学计算教学，能提高学生计算速度和正确率，从而提高教学质量和学生的计算能力与学习成绩。
一、家校合作举足轻重
家校合作，是以提高学生学习效率、提升教学质量为目标，学校和家庭合作、教师和家长合作，共同引导学生学习的一种教学形式。这种教学形式多借助于网络互动平台，运用先进的互联网技术和信息化技术进行教学。这种教学形式既利用了当下的先进技术，适应了时代的发展，又能更好地进行学校和家庭的沟通，实时掌握学生的学习情况，及时了解学生的成长情况，可以更好地教學。
二、小学数学计算教学的重要性
培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。计算教学不仅是小学数学学习的基础，而且是小学数学教学的重要组成部分。新课标指出，小学数学计算教学能锻炼小学生的数学思维，优化教学质量。随着新课程改革的不断深入，计算教学发生了一些变化，如：教学内容的呈现方式焕然一新，注重情境创设，加强了数学与生活的联系，重视学生的自主探索、合作交流，注重算法多样化，等等。然而与之不相称的是不少学生的计算能力不高，正确率低，速度慢等方面。如何提高学生的计算能力也就成了一个迫切需要解决的问题。
三、家校合作在小学数学计算教学中的作用
（一）有助于及时反馈学生的消化吸收情况和提高教学质量
目前，我国以学校教师教育为主，教师对教材和教学方式比较了解，清楚教学的重点和难点。但是，学生对知识的消化吸收能力有差异，借助网络家校合作，可以借助家庭对学生课前预习、课后复习的监督和指导收集并反馈给教师相关信息，促进教师参考学生的掌握程度做好教学计划，提升课堂效率和教学质量。
（二）有助于家长形成正确的教育观念
家校合作强调了家长的教育者地位。家长在孩子成长中起关键作用，是孩子成长中的支持者和坚强后盾。家校合作能使家长对孩子的数学计算学习有全面的认识和了解，有利于家长对孩子的数学学习提出合理的指导。通过家校合作，还可以指导家长掌握一定的教育方式方法和解题技巧，更好地指导孩子的课后学习。通过家校合作，家长可以提高家庭教育水平、融洽亲子关系，适应时代发展的需要。
四、家校合作在小学数学计算教学中的具体应用
（一）教学资源共享实时化
随着教育改革的不断深入，我国互联网信息技术也得到了跨越式的发展，家校合作中，数学教师可以充分利用现阶段比较热门的微信公众号平台、钉钉群，甚至专门的教学APP等来实现教育资源共享，发布教学信息，及时查收学生完成的相关练习。
（二）计算内容模式化
数学教师提前做好计划，参考教学内容，按每天10分钟左右的题量，分直接写得数、用竖式计算、综合计算三个板块设计好一个月的计算练习题，标注好日期等相关信息，用Word文档整理好，发送给家长提前打印出来，每天按要求完成。
（三）计算难度层次化
参考学生的接受能力，在设计练习内容时分A、B两组。A组以例题的相关练习为主，由浅入深;B组加大练习的难度，增加学生拓展空间。
（四）计算练习常态化
每月更新一次计算题，每天完成一份练习。学生按要求完成当天的练习后由家长拍成图片发送给教师批改，教师给予正确率高的学生赞赏及鼓励，耐心地针对学生出现的错题一对一辅导和帮助。通过长期的坚持训练，既能培养学生的坚强意志，又能有效提高学生的答题效率和正确率，激发学生学习数学的兴趣和主动性，养成良好的学习习惯，从而提高学生的计算能力和数学学习成绩。
（五）知识点卡片化
将教学知识点和易错点做成文字和例题相结合的卡片，学生在完成练习前先复习再解题，思路会更加清晰，能提高卷面的整洁度和答题正确率。答题时一步到位，能提高计算速度，节省练习时间。
（六）辅导及时细微化
学生在学习过程中出现的问题，如果不能及时帮助和辅导，当头脑中出现了错误的思路并且固化，纠正时会非常困难，并且会出现惯性错误。教师在家长的配合下，当天查收新授课程的反馈情况，可以借助微信或者钉钉发送语音、知识点卡片、视频讲解和示范，引导学生理解算理、掌握算法，然后出题进行练习巩固，学生在学习的过程中感受到家长、教师的关爱。不断提高正确率后，学生学习的积极性及自信心都会增长。不留疑问，能为第二天的学习扫清障碍，提高后续学习的效率和正确率。
（七）家校关系融洽化
在紧密的家校配合下，家长的家庭教育水平提高了，学生的学习兴趣浓厚了，在轻松和谐的家庭氛围中长大，更加积极、自律和自信。家长看到教师的付出、孩子的进步，家庭关系的其乐融融，对学校的满意度也随之提高，家校关系更加融洽。
综上所述，家校合作在小学数学教学中对学生的数学计算学习起着关键性作用，因此，家校借助沟通工具合作教学，对学生的学习情况实时掌握，可以培养学生的坚强意志，激发学生学习数学的兴趣，提高计算能力和数学学习成绩，为学生以后的数学学习打下坚实基础。
参考文献
[1]刘林.小学数学教学之家校合作启蒙[J].科学导报，2014（22）.
[2]翟爱勇.在家校合作中应用信息技术为孩子成长服务[J].成才之路，2014（09）.
[3]王耿吉.小学数学计算教学中的热点问题分析[J].当代家庭教育，2020（14）.
[4]吴桃红.小学数学计算能力培养策略探究[J].读写算，2020（01）.
关键词：家校合作;小学数学;计算教学
随着经济的飞速发展，我国的学校教育需要以促进学生的全面发展为目标。实践证明，家庭教育和学校教育是学生成长的重要因素。家校沟通合作，齐抓共管小学数学计算教学，能提高学生计算速度和正确率，从而提高教学质量和学生的计算能力与学习成绩。
一、家校合作举足轻重
家校合作，是以提高学生学习效率、提升教学质量为目标，学校和家庭合作、教师和家长合作，共同引导学生学习的一种教学形式。这种教学形式多借助于网络互动平台，运用先进的互联网技术和信息化技术进行教学。这种教学形式既利用了当下的先进技术，适应了时代的发展，又能更好地进行学校和家庭的沟通，实时掌握学生的学习情况，及时了解学生的成长情况，可以更好地教學。
二、小学数学计算教学的重要性
培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。计算教学不仅是小学数学学习的基础，而且是小学数学教学的重要组成部分。新课标指出，小学数学计算教学能锻炼小学生的数学思维，优化教学质量。随着新课程改革的不断深入，计算教学发生了一些变化，如：教学内容的呈现方式焕然一新，注重情境创设，加强了数学与生活的联系，重视学生的自主探索、合作交流，注重算法多样化，等等。然而与之不相称的是不少学生的计算能力不高，正确率低，速度慢等方面。如何提高学生的计算能力也就成了一个迫切需要解决的问题。
三、家校合作在小学数学计算教学中的作用
（一）有助于及时反馈学生的消化吸收情况和提高教学质量
目前，我国以学校教师教育为主，教师对教材和教学方式比较了解，清楚教学的重点和难点。但是，学生对知识的消化吸收能力有差异，借助网络家校合作，可以借助家庭对学生课前预习、课后复习的监督和指导收集并反馈给教师相关信息，促进教师参考学生的掌握程度做好教学计划，提升课堂效率和教学质量。
（二）有助于家长形成正确的教育观念
家校合作强调了家长的教育者地位。家长在孩子成长中起关键作用，是孩子成长中的支持者和坚强后盾。家校合作能使家长对孩子的数学计算学习有全面的认识和了解，有利于家长对孩子的数学学习提出合理的指导。通过家校合作，还可以指导家长掌握一定的教育方式方法和解题技巧，更好地指导孩子的课后学习。通过家校合作，家长可以提高家庭教育水平、融洽亲子关系，适应时代发展的需要。
四、家校合作在小学数学计算教学中的具体应用
（一）教学资源共享实时化
随着教育改革的不断深入，我国互联网信息技术也得到了跨越式的发展，家校合作中，数学教师可以充分利用现阶段比较热门的微信公众号平台、钉钉群，甚至专门的教学APP等来实现教育资源共享，发布教学信息，及时查收学生完成的相关练习。
（二）计算内容模式化
数学教师提前做好计划，参考教学内容，按每天10分钟左右的题量，分直接写得数、用竖式计算、综合计算三个板块设计好一个月的计算练习题，标注好日期等相关信息，用Word文档整理好，发送给家长提前打印出来，每天按要求完成。
（三）计算难度层次化
参考学生的接受能力，在设计练习内容时分A、B两组。A组以例题的相关练习为主，由浅入深;B组加大练习的难度，增加学生拓展空间。
（四）计算练习常态化
每月更新一次计算题，每天完成一份练习。学生按要求完成当天的练习后由家长拍成图片发送给教师批改，教师给予正确率高的学生赞赏及鼓励，耐心地针对学生出现的错题一对一辅导和帮助。通过长期的坚持训练，既能培养学生的坚强意志，又能有效提高学生的答题效率和正确率，激发学生学习数学的兴趣和主动性，养成良好的学习习惯，从而提高学生的计算能力和数学学习成绩。
（五）知识点卡片化
将教学知识点和易错点做成文字和例题相结合的卡片，学生在完成练习前先复习再解题，思路会更加清晰，能提高卷面的整洁度和答题正确率。答题时一步到位，能提高计算速度，节省练习时间。
（六）辅导及时细微化
学生在学习过程中出现的问题，如果不能及时帮助和辅导，当头脑中出现了错误的思路并且固化，纠正时会非常困难，并且会出现惯性错误。教师在家长的配合下，当天查收新授课程的反馈情况，可以借助微信或者钉钉发送语音、知识点卡片、视频讲解和示范，引导学生理解算理、掌握算法，然后出题进行练习巩固，学生在学习的过程中感受到家长、教师的关爱。不断提高正确率后，学生学习的积极性及自信心都会增长。不留疑问，能为第二天的学习扫清障碍，提高后续学习的效率和正确率。
（七）家校关系融洽化
在紧密的家校配合下，家长的家庭教育水平提高了，学生的学习兴趣浓厚了，在轻松和谐的家庭氛围中长大，更加积极、自律和自信。家长看到教师的付出、孩子的进步，家庭关系的其乐融融，对学校的满意度也随之提高，家校关系更加融洽。
综上所述，家校合作在小学数学教学中对学生的数学计算学习起着关键性作用，因此，家校借助沟通工具合作教学，对学生的学习情况实时掌握，可以培养学生的坚强意志，激发学生学习数学的兴趣，提高计算能力和数学学习成绩，为学生以后的数学学习打下坚实基础。
参考文献
[1]刘林.小学数学教学之家校合作启蒙[J].科学导报，2014（22）.
[2]翟爱勇.在家校合作中应用信息技术为孩子成长服务[J].成才之路，2014（09）.
[3]王耿吉.小学数学计算教学中的热点问题分析[J].当代家庭教育，2020（14）.
[4]吴桃红.小学数学计算能力培养策略探究[J].读写算，2020（01）.