兴趣是推动学生学习和进步的内部动力，是影响学生自觉性和积极性的直接因素。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”班主任在班级管理中如何培养学生的学习兴趣呢？
　　一、加强目标教育，激发学生学习兴趣
　　目标和兴趣是相互联系的，学生明确了自己的学习目标，就会产生强烈的求知欲，努力学习，不断进步。班主任可以利用班会课向学生介绍各种层次的大学，包括其就业状况，最近几年的录取情况等，或者让有条件的学生根据各自兴趣爱好利用课余时间搜集整理相关大学的信息，汇总编印成册后发给学生，让全体学生找到适合自己的大学、专业，并努力去实现，激发学生的学习兴趣。
　　二、灵活管理手段，调动学生学习兴趣
　　班主任工作需要灵活管理方法，才能调动学生学习兴趣。
　　1. 创造良好的谈话氛围
　　良好的谈话氛围是顺利沟通交流的根本保证，班主任在与学生沟通交流之前，可以通过讲一个小笑话，开个无伤大雅的玩笑等形式，创造良好的谈话氛围，消除学生紧张情绪，让他们打开心扉、畅所欲言，达到谈话目的。
　　2.确立班级发展共同“愿景”
　　班级共同愿景是一个班级的灵魂，是班级文化的核心，能够激发学生内在的共同愿景，赋予学生学习的希望和动力；建立了共同愿景的班级也具有强大的凝聚力、强劲的驱动力和蓬勃的创造力，成为一个健康的充满活力的集体，成为学生个人成长的美好家园。
　　3.开展丰富多彩的班级活动
　　形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。配合班风建设，结合班级的实际情况以及同学们存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性地召开联系实际又贴近生活的主题班会；举行歌咏比赛，篮球、乒乓球比赛等丰富多彩的文体活动等等。
　　三、转变管理模式，发展学生兴趣
　　1.正确处理管与放的关系。
　　班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态，班级的建设与发展。班主任不能完全地充当“管家”、“保姆”或“警察”的角色，管得过多过死，容易造成学生依赖性强，缺乏创造性和独立性，缺乏自我教育与自我管理能力，有时甚至会激发学生的逆反心理。在班级管理中，班主任只需抓几点：制订班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的班干部队伍，并加以指导监督；做好学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调各方面关系，形成教育合力。在“管”好这几件“大事”的同时，班主任要大胆放手，把班级具体事务“下放”给学生，如课间的纪律管理、宿舍纪律、内务管理、两操活动、值日工作等等。班主任要充分调动学生积极性主动性，分工授权，引导学生参与管理，管放结合，管大放小，管主放次。
　　2.提高自身教学水平
　　班主任除了班级管理工作外还得承担一门课程的教学任务，因此，班主任首先得提高自身教学水平。班主任教学能力强，授课水平高，学生佩服班主任，班主任的威信才会高，他们才会乐意上班主任的课，愿意听从班主任的教导，才会起到事半功倍的教育效果。否则，学生连班主任的课都不愿意上，还怎么会听班主任的教导呢？
　　3.多表扬，少批评
　　班主任的信任是推动学生进步的巨大力量，班主任的认可是学生自信的资本、前进的动力。不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。所以，在班主任工作中应尝试着尽量去表扬学生，避免批评，这会让学生对学习生活增加兴趣。
　　四、融洽师生关系，巩固学生学习兴趣
　　亲其师，信其道，融洽的师生关系在巩固学生学习兴趣方面功不可没，如何建立融洽的师生关系呢？
　　1.了解学生
　　了解学生，关注学生的变化，及时了解原因，帮助他们早日度过难关，师生感情就会与日俱增，师生关系自然更加和谐。
　　2.亲近学生
　　亲近学生，就是走进学生的心灵世界，让学生真正感到可亲可敬，这样才会赢得学生的感情，也是做好班主任工作的前提。
　　3.宽容学生
　　学生毕竟是学生，免不了会犯这样或者那样的错误，不能用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服所谓的“差生”，这样往往适得其反。只要你捧着一颗宽容的爱心对待他们，你会发现，所谓的“差生”，并不真的是屡教不改的，他们一定会慢慢变好，慢慢进步的。
　　4.尊重学生
　　班主任面对的是一个个鲜活的生命和尚未成熟的心灵，只有充分尊重他们的个性、想法，以及尊重他们的主体地位，才能建立和谐的师生关系。
　　总之，班主任在班级管理工作中，一定要设法培养学生的兴趣，让兴趣点缀学生的生活，丰富学生的生命，成就学生的未来。