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【摘 要】舞蹈是以经过美化和提炼的肢体动作作为主要表现手段的动态造型艺术，舞蹈教育会对正处于生理和心理高速发展阶段的幼儿起到积极的作用。对幼儿进行系统、正规的舞蹈教育既是当前素质教育的要求，也是未来幼儿艺术教育的发展趋势。本文分析了舞蹈教育对幼儿成长的重要作用。
【关键词】幼儿舞蹈 科学性 学习兴趣 教学方法 目标 意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.196
随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高，舞蹈这门人体艺术将被更多人认识、接受、认可，并喜欢。舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而促进幼儿健康的体魄，健康人格和健康的个性，促进全面发展。本文重点论述舞蹈教育对幼儿成长的重要作用。
一、对幼儿进行舞蹈教育的作用
（一）促进幼儿大脑开发，培养孩子的智力
幼儿舞蹈教育在教学过程中会存在很多的动作的练习，不断的锻炼身体柔韧度，这对于儿童来说是一个十分辛苦的过程，这就需要在幼儿舞蹈教学过程中不断的对儿童进行鼓励，培养他们吃苦的能力，锻炼他们的毅力，让他们明白苦尽甘来的道理，明白只有努力、持之以恒才能获得成功，从而促进他们智力的发展。幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。
（二）能够改善形体，带来艺术气质和形体美
人体的形体与机能在一定程度上取决于先天因素，但是后天的影响也起着很大的作用。舞蹈训练可以克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态，使身体变得挺拔；还可以使主要运动肌肉的力量得到提高，减少肌肉上覆盖的脂肪，使其匀称而有线条，也使肌肉、韧带等得到拉伸，变得纤长而有弹性，从而增加了美感。舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。
（三）促进心理健康发展
如注意力不集中、动作迟缓、粗心大意、协调能力差、胆小敏感、情绪不稳，自信不足，以及自闭症，多动症等，经过舞蹈训练都会得到相应的改善。因为舞蹈使人的听觉、动觉等几乎所有感觉器官都发挥作用，生命机能得到了总动员，因此，能够发泄情感，驱散郁闷，缓解精神紧张，并使大脑皮层得到休息，使人感觉心情舒畅，从而稳定情绪，改善心境。
二、幼儿舞蹈教学的科学性
（一）把握幼儿的身心特点
1.幼儿生理特点对幼儿舞蹈教育的要求。
首先，在身体形态方面，幼儿正处于生长发育阶段。骨骼富有弹性，但坚固性差，不易骨折但易弯曲变形，由于骺软骨尚未完全骨化，进行合理的专门训练，能明显提高关节活动幅度。但负重过大，可使骨骺部损伤或过早骨化，则影响身高。
2.幼儿心理特点对幼儿舞蹈教育的要求。
幼儿具有好奇，好模仿，好幻想的心理特点。他们喜欢听寓言故事，喜欢拟人化的动物舞蹈。所以幼儿舞蹈中应多采取童话，科学幻想的题材。多采用模拟动作，直观形象性动作，充分体现新颖，活泼，生动的艺术特色，老师上课时的教学语言也要形象具体。想要学好舞蹈，就要付出极大的努力，这个过程是很辛苦的。
（二） 充分激发幼儿学习舞蹈的兴趣
我国教育家陈鹤琴先生说：“大多健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，如幼儿听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就會手舞足蹈，摇头晃脑；听到进行曲马上就会甩起臂膀，学起解放军，雄赳赳气昂昂地边敬礼边走起正步来；幼儿发现一些发响的玩具，好奇心会驱使他们拿起摇动，并作为乐器边唱边伴奏；在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐，特别感兴趣，有很强的表现欲望。
（三）掌握恰当的教学方法
1.观察模仿法。
幼儿在学习舞蹈的过程中通过观察他人的表演，使舞蹈在自己脑海中有大概的印象，自己通过模仿再加以练习的方法。幼儿的好奇心很强，愿意接受富有挑战性的事情。所以，一旦舞蹈在孩子脑海中有了大体的印象，孩子就会产生想学下来的心理。利用这一方法可以极大的提高孩子学习舞蹈的积极性。从而提高他们的观察力，记忆力和模仿力。使孩子塑造出更完美的舞蹈形象。幼儿舞蹈非常符合孩子爱动爱跳的特点，也符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理和生理特点。孩子们在动作节奏，娱乐中来提高了模仿能力，加深了对外界事物的认识和理解。
2.分解组合法。
把完整的动作分解成局部或单一的动作来进行练习。这种方法可以使复杂的动作简单化，使幼儿更易接受。
3.语言提示讲解法。
指用语言提示讲解舞蹈内容、情节、动作风格、情趣表达等。幼儿节奏感比较差，往往动作和音乐不能很好的协调一致。因此，老师应用恰当的语言提醒学生，但语言提示应简单、明了、形象，不宜过多过长，否则会起到干扰作用。舞蹈的学习与教师的讲解是分不开的。由于幼儿舞蹈种类丰富多样，舞蹈动作也多种多样。在教授舞蹈动作时，教师一定要讲清楚动作的规格要领，不能只图快而一下子教很多，而要让幼儿把学过的动作做到位后在教下一个动作。教师在教学中要灵活的运用各种教学方法，启发幼儿愉快地学习和模仿。
（四）教师应具备的基本素质
作为一名幼儿舞蹈教师不仅要具备较强的专业能力，熟悉和掌握教育学，心理学等专业理论。而且也要掌握舞蹈教学理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排的能力。同时教师也要用心观察学生，挖掘学生的潜力，具备情感教育的能力。
舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿心、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段，开展幼儿舞蹈教育活动有利于发展幼儿的智力，以及培养幼儿良好的个性品质，与此同时还可以满足幼儿想象、联想思维和创新表现，交流合作的需要。为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。所以，在幼儿的成长中我们必须重视幼儿舞蹈教育。
参考文献
[1]吕艺生.舞蹈教育学汇M.上海.上海音乐出版社，2000年第1版
[2]黄式茂编著.幼儿舞蹈教学指导，.上海.上海音乐出版社，1990
[3]曾大地.幼儿舞蹈教育及意义浅析[J]大舞台，2010：（01）
[4]卢洁贞.李洪珊.让幼儿与艺术结缘？舞蹈篇[M].北京.金盾出版社，2010：3
[5]王丽娟.舞蹈[M].北京.科学出版社，2009：8
【关键词】幼儿舞蹈 科学性 学习兴趣 教学方法 目标 意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.196
随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高，舞蹈这门人体艺术将被更多人认识、接受、认可，并喜欢。舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而促进幼儿健康的体魄，健康人格和健康的个性，促进全面发展。本文重点论述舞蹈教育对幼儿成长的重要作用。
一、对幼儿进行舞蹈教育的作用
（一）促进幼儿大脑开发，培养孩子的智力
幼儿舞蹈教育在教学过程中会存在很多的动作的练习，不断的锻炼身体柔韧度，这对于儿童来说是一个十分辛苦的过程，这就需要在幼儿舞蹈教学过程中不断的对儿童进行鼓励，培养他们吃苦的能力，锻炼他们的毅力，让他们明白苦尽甘来的道理，明白只有努力、持之以恒才能获得成功，从而促进他们智力的发展。幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。
（二）能够改善形体，带来艺术气质和形体美
人体的形体与机能在一定程度上取决于先天因素，但是后天的影响也起着很大的作用。舞蹈训练可以克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态，使身体变得挺拔；还可以使主要运动肌肉的力量得到提高，减少肌肉上覆盖的脂肪，使其匀称而有线条，也使肌肉、韧带等得到拉伸，变得纤长而有弹性，从而增加了美感。舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。
（三）促进心理健康发展
如注意力不集中、动作迟缓、粗心大意、协调能力差、胆小敏感、情绪不稳，自信不足，以及自闭症，多动症等，经过舞蹈训练都会得到相应的改善。因为舞蹈使人的听觉、动觉等几乎所有感觉器官都发挥作用，生命机能得到了总动员，因此，能够发泄情感，驱散郁闷，缓解精神紧张，并使大脑皮层得到休息，使人感觉心情舒畅，从而稳定情绪，改善心境。
二、幼儿舞蹈教学的科学性
（一）把握幼儿的身心特点
1.幼儿生理特点对幼儿舞蹈教育的要求。
首先，在身体形态方面，幼儿正处于生长发育阶段。骨骼富有弹性，但坚固性差，不易骨折但易弯曲变形，由于骺软骨尚未完全骨化，进行合理的专门训练，能明显提高关节活动幅度。但负重过大，可使骨骺部损伤或过早骨化，则影响身高。
2.幼儿心理特点对幼儿舞蹈教育的要求。
幼儿具有好奇，好模仿，好幻想的心理特点。他们喜欢听寓言故事，喜欢拟人化的动物舞蹈。所以幼儿舞蹈中应多采取童话，科学幻想的题材。多采用模拟动作，直观形象性动作，充分体现新颖，活泼，生动的艺术特色，老师上课时的教学语言也要形象具体。想要学好舞蹈，就要付出极大的努力，这个过程是很辛苦的。
（二） 充分激发幼儿学习舞蹈的兴趣
我国教育家陈鹤琴先生说：“大多健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，如幼儿听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就會手舞足蹈，摇头晃脑；听到进行曲马上就会甩起臂膀，学起解放军，雄赳赳气昂昂地边敬礼边走起正步来；幼儿发现一些发响的玩具，好奇心会驱使他们拿起摇动，并作为乐器边唱边伴奏；在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐，特别感兴趣，有很强的表现欲望。
（三）掌握恰当的教学方法
1.观察模仿法。
幼儿在学习舞蹈的过程中通过观察他人的表演，使舞蹈在自己脑海中有大概的印象，自己通过模仿再加以练习的方法。幼儿的好奇心很强，愿意接受富有挑战性的事情。所以，一旦舞蹈在孩子脑海中有了大体的印象，孩子就会产生想学下来的心理。利用这一方法可以极大的提高孩子学习舞蹈的积极性。从而提高他们的观察力，记忆力和模仿力。使孩子塑造出更完美的舞蹈形象。幼儿舞蹈非常符合孩子爱动爱跳的特点，也符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理和生理特点。孩子们在动作节奏，娱乐中来提高了模仿能力，加深了对外界事物的认识和理解。
2.分解组合法。
把完整的动作分解成局部或单一的动作来进行练习。这种方法可以使复杂的动作简单化，使幼儿更易接受。
3.语言提示讲解法。
指用语言提示讲解舞蹈内容、情节、动作风格、情趣表达等。幼儿节奏感比较差，往往动作和音乐不能很好的协调一致。因此，老师应用恰当的语言提醒学生，但语言提示应简单、明了、形象，不宜过多过长，否则会起到干扰作用。舞蹈的学习与教师的讲解是分不开的。由于幼儿舞蹈种类丰富多样，舞蹈动作也多种多样。在教授舞蹈动作时，教师一定要讲清楚动作的规格要领，不能只图快而一下子教很多，而要让幼儿把学过的动作做到位后在教下一个动作。教师在教学中要灵活的运用各种教学方法，启发幼儿愉快地学习和模仿。
（四）教师应具备的基本素质
作为一名幼儿舞蹈教师不仅要具备较强的专业能力，熟悉和掌握教育学，心理学等专业理论。而且也要掌握舞蹈教学理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排的能力。同时教师也要用心观察学生，挖掘学生的潜力，具备情感教育的能力。
舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿心、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段，开展幼儿舞蹈教育活动有利于发展幼儿的智力，以及培养幼儿良好的个性品质，与此同时还可以满足幼儿想象、联想思维和创新表现，交流合作的需要。为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。所以，在幼儿的成长中我们必须重视幼儿舞蹈教育。
参考文献
[1]吕艺生.舞蹈教育学汇M.上海.上海音乐出版社，2000年第1版
[2]黄式茂编著.幼儿舞蹈教学指导，.上海.上海音乐出版社，1990
[3]曾大地.幼儿舞蹈教育及意义浅析[J]大舞台，2010：（01）
[4]卢洁贞.李洪珊.让幼儿与艺术结缘？舞蹈篇[M].北京.金盾出版社，2010：3
[5]王丽娟.舞蹈[M].北京.科学出版社，2009：8