【摘 要】
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文章剖析数学教学活动策略,即教师在教学中应注重引领学生亲历学习过程,体验知识形成过程,建构数学模型,发展解决问题的能力。
The article analyzes the strategy of mathe
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文章剖析数学教学活动策略,即教师在教学中应注重引领学生亲历学习过程,体验知识形成过程,建构数学模型,发展解决问题的能力。
The article analyzes the strategy of mathematics teaching activities, that is, teachers should pay attention to teaching students to experience the process of learning, experience the process of knowledge formation, mathematical model construction, the development of problem-solving skills.
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摘 要： 数学探究性学习的价值在于它充分尊重了学生在学习过程中的“主体性”，注重学生积极探索知识的过程.教师需要拓宽学生的学习途径，将学习领域从课内延伸至课外，甚至是更广阔的生活实际之中. 关键词： 高中数学探究性学习 自主学习 教学策略 新课程要求高中数学教学要以培养学生自主、合作与探究性学习为主要目标.探究性学习，是指在教师指导下，学生自主地参与到数学知识的构建中，积极地探索知识的领会与运
摘 要： 本文分析了传统教学模式下高职数学中存在的问题，并基于数学建模视角具体阐述了在高职数学教学中加强软件应用，不仅有效地提高了课堂教学效率，而且为提高学生适应未来社会发展的综合素质和能力提供了有力支撑。 关键词： 高职数学教学 软件应用 数学建模 在高职院校教育教学中，高等数学课程的开设在培养学生的数学思维，数学素质，学习专业知识，以及专业技能中起到了重要且基础性的作用。 一、传统教学模
教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体.在新课程中，我们应鼓励师生互动，高三一轮复习也不例外，不要因为赶进度等原因而忽视了学生的想法.学生是具有主观能动性的人，他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思考、灵感参与课堂教学活动，是课堂教学活动的主体.教师应给学生表达自己想法、观点机会，使课堂呈现出多样性、丰富性、随机性的特点.下面笔者结合一堂课的教学谈谈自己的体会. 笔者在一轮复
过去对动力在60kW(含)核载在1.5t(含)以下的农用运输车,在雨湖区农机局上户的(挂黄牌)不能在城市农用运输车禁区内行驶;而同一种车型在交警部门上户的(挂蓝牌)则可以在城市农
摘 要： 创新教育是知识经济时代教育的主旋律，也是新世纪发展的必然。数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新思维和创新能力具有无法替代的作用。开放型的课堂教学，有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。 关键词： 中学数学教学 创新教育 教材 作业设计 评价过程 数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新思维和创新能力具有无法替代的作用。开放型的课堂教学，有利于学生
摘 要： 在数学课堂教学中对学生开展非智力因素的训练十分重要。其方法有：重视动手能力，把数学和生活联系起来；培养学生的创新能力；鼓励质疑，激起向权威挑战的勇气；在数学教学中培养学生的团队精神。 关键词： 中学数学课堂教学 非智力因素 训练方法 数学教学的目的不仅包括让学生掌握好数学的基础知识和基本技能，还包括发展学生的意志力、道德修养、勇气和能力，以及自信、自立、自强的良好心理素质。这些统称为
长方体的体积等于长乘以宽乘以高,但对于它的证明仅停留在长、宽、高都为整数.本文对此做了补充,并给出长、宽、高为实数的长方体体积的完整证明.
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摘 要： 本文从心理相融，让学生接纳老师；精心设问，给学生思考机会；静心倾听，让学生把想法说出来；耐心帮助，让学生增强信心等方面探究如何激发学生对数学的求知欲望。 关键词： 悬念 求知欲望 数学教学 悬念，《现代汉语词典》这样解释：一是挂念；二是欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展和人物命运的关切心情。优秀的侦破小说或电影自始至终是高潮迭起、悬念不断的，故事情节和人物命运始终紧紧揪住观众
摘 要： 作者从开展数学活动方面进行分析，侧重叙述引导学生分析数量关系，形成解决数学问题的策略和方法，实现建构数学知识体系。 关键词： 问题意识 数量关系 个性策略 拓展延伸 教师运用多种教学活动策略，激发学生从问题实例中分析数量关系，积极寻找解决问题的思路和基本策略，有条理、有根据地思考问题，梳理数学知识结构，形成数学认知结构。在解决问题过程中充分张扬学生个性，训练和发展学生的数学思维能力，