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本文以”杆秤的制作”教学为例,论述了如何在项目学习引领下进行初中物理STEM-PBL教学案例的设计与教学实践,探索初中物理项目学习教学策略,以打破”情境孤岛”与”知识壁垒”给教学带来的束缚,并对STEM-PBL教学中如何发展学生的核心素养进行反思,进而引发深度学习.
项目引领下初中物理STEM-PBL教学案例的实践与反思——以”杆秤的制作”教学为例
【摘 要】
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本文以”杆秤的制作”教学为例,论述了如何在项目学习引领下进行初中物理STEM-PBL教学案例的设计与教学实践,探索初中物理项目学习教学策略,以打破”情境孤岛”与”知识壁垒”给教学带来的束缚,并对STEM-PBL教学中如何发展学生的核心素养进行反思,进而引发深度学习.
【机 构】
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安徽师范大学附属外国语学校城东校区,
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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安徽省教育科学研究院2019年度立项重点课题”基于项目学习的中学物理深度教学实践研究”(项目编号:JKZ19004),
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新时代推进普通高中育人方式改革是基础教育领域的一个重大实践课题,具有重要的时代意义.在闻一多中学开展”红烛精神”进校园、进课堂、进头脑的行动研究,其要点在于:发掘、传承和践行闻一多”红烛精神”,凸显立德树人的教育根本任务和目标;加强”红烛文化研究”课程建设,推进普通高中育人主渠道的改革与重构;探索建构”红烛文化研究”校本课程体系,实现普通高中升学教育与素质教育同步发展.闻一多中学着力实施”红烛精神三进”,在普通高中育人方式改革方面取得了显著成效,也为探索新时代普通高中育人方式改革提供了思路与借鉴.
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