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摘 要：当前国家十分重视学生的全面实施素质教育，学校体育是提高青少年健康素质的关键环节。青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，关系到民族的未来和国家的竞争力。学校体育教育是促进青少年全面发展的重要内容，加强学校体育工作、提高学生健康素质，是促进青少年学生全面发展的必然要求。但由于地区差异，农村的学校体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差异。特别是在偏远地区，其差距更加之大。本文对当前农村学校体育现状进行一些分析与总结，并提出一些建议。
关键词：农村学校体育;学校体育教育;对策建议
学校体育教育是全面发展教育的一个重要组成部分，我国全面推行素质教育改革，难点在农村。由于社会环境的影响和经济发展水平的低下，制约了农村学校体育的实施，致使农村学校体育就仍然存在着诸多问题。
一、农村学校体育教学的现状
政府对学校投入不足，学校对体育场地和器材的配备更是相当甚少。记得我校体育器材大部分是2000年左右配备的，许多器材都是在缝补了多次后才能勉强使用，还有一些器材得不到及时的补充，这样使得教师在上课时无法正常利用教具和器材进行上课。没有相应的器材，一些项目的开展也受到了限制，学生也只能限定于要参加考试的中考体育项目进行训练。久而久之，学生对体育课的兴趣也就失去了。
受应试教育的影响，家长“望子成龙、望女成凤”的思想严重影响着学生的正常发展。学校领导也不得不把教育教学质量放在首位，尤其是所谓的主科教学质量，把大量的时间倾注在上面，忽略了体育课程的正常开展。
体育教师在学校中的地位得不到充分肯定。同样是教师，体育教师上一节课的工作量只相当于其他教师一节课的60%左右，这样一来，体育教师上体育课的热情也大打拆扣，积极性也得不到充分发挥。
体育教师自身专业水平有待提高。体育教师的业务水平和能力不一，也是严重影响学校体育发展的重要原因。
二、农村学校体育教育发展的对策建议
1.转变教学观念
学校要转变教学观念，严格执行《新课程标准》，全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》从根本上变升学教育为素质教育，提高学生对体育课的认识，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展。要落实素质教育，改变体育课传统教学观念，树全面发展的新观念，要充分发挥体育教师的积极性和创造性，在思想上、行动上要高度重视，真正做到德、智、体三育并重。要从农村实际出发，以学校体育教学思想改革为先导，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。学校体育教学的发展有利于全民体质的增强，身心健康水平的提高，对培养跨世纪的高素质的人才具有重要意义。
2.加强师资队伍建设和管理
农村体育教师，一般缺乏教育理论知识，对体育教育规律懂得不多，在体育教学工作中常常有很大的盲目性，给工作带来了损失。因而，为了提高农村体育教学质量，要做到以下几方面：
（1）以培训为中心，培养教师吸收新的科学信息和更新知识的能力。加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高体育教师运用现代教学手段和技術的能力，培养教师的信息处理能力和创新能力。
（2）鼓励体育教师参加各种教研活动和进修学院组织的学科培训，同时还请优秀教师上示范课、进行专题讲座等，不断提高理论水平和实践能力。
（3）积极加强对青年体育教师的培养，加大对他们的思想道德教育和业务培训的力度。在思想上积极引导，提高青年体育教师思想道德水平。学校多举行教学观摩，开展优质课的评选活动，多渠道、多层次地提高青年体育教师的业务能力和教学水平。
3.加强体育场地、器材设备的建设，增加体育经费的投入
学校应配备体育教学的基本设施，积极争取政府各部门对学校体育经费的投入，争取尽可能多的社会支持，从而解决山区学校体育经费不足的问题。逐步增加农村学校体育经费的投入之外，还要多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度，还应该大力开发利用课程资源，利用现有的资源来开发与利用。在教学中必须开动脑筋，活用器材。
4.努力提高体育教学水平
教学水平的高低影响教学质量的好坏，提高体育教学水平有利于学校体育教育的进一步发展。提高教学水平，体育教师必须要解放教学思想， 改革课堂教学方法，要合理适当地利用趣味化、游戏化的教学方法和多样化的教学手段，综合相关体育与非体育学科知识， 调动学生参与的积极性，促使学生对体育课产生渴望的心理。提高教学水平可以做到以下几点：
（1）重设教学目标。学校体育教学必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养 紧密结合起来，使学生对体育有基本认识和积极态度，懂得健身的意义。教会学生掌握一定的健身的知识和方法，能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼，同时要具有独立进行健身的能力和习惯。
（2）精选教学内容。在具体的教材内容上，要简化教材的技术结构，可以简化教材，简化规则，简化活动形式，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容。力争要充分符合学生的身心特征。
（3）更新教学模式。学校体育教学模式要符合新课标的要求，面向全体学生、全面育人的教育模式。学校体育教育在指导思想上，应以“健康第一”为指导思想，通过教师在体育教学中有目的地促进学生身体正常的生长发育，促进学生在身体素质、生理机能、心理素质、意志品质等方面协调发展，在组织结构上，将学校的体育教学、课间操、活动课与课外活动紧密结合，使学校体育教学融为一个整体。
（4）要提高对学校体育教育的认识。学校要加强学习，提高思想认识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益 。把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针。加强学生对体育价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势。
总之，在推进农村学校体育课程改革，大力实施新课标的背景下，我们广大农村体育教师应该克服场地器材等不利条件等因素，深入挖掘，充分利用，大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一节课，为广大农民孩子的将抗成长做出我们应该做的那一份贡献。
关键词：农村学校体育;学校体育教育;对策建议
学校体育教育是全面发展教育的一个重要组成部分，我国全面推行素质教育改革，难点在农村。由于社会环境的影响和经济发展水平的低下，制约了农村学校体育的实施，致使农村学校体育就仍然存在着诸多问题。
一、农村学校体育教学的现状
政府对学校投入不足，学校对体育场地和器材的配备更是相当甚少。记得我校体育器材大部分是2000年左右配备的，许多器材都是在缝补了多次后才能勉强使用，还有一些器材得不到及时的补充，这样使得教师在上课时无法正常利用教具和器材进行上课。没有相应的器材，一些项目的开展也受到了限制，学生也只能限定于要参加考试的中考体育项目进行训练。久而久之，学生对体育课的兴趣也就失去了。
受应试教育的影响，家长“望子成龙、望女成凤”的思想严重影响着学生的正常发展。学校领导也不得不把教育教学质量放在首位，尤其是所谓的主科教学质量，把大量的时间倾注在上面，忽略了体育课程的正常开展。
体育教师在学校中的地位得不到充分肯定。同样是教师，体育教师上一节课的工作量只相当于其他教师一节课的60%左右，这样一来，体育教师上体育课的热情也大打拆扣，积极性也得不到充分发挥。
体育教师自身专业水平有待提高。体育教师的业务水平和能力不一，也是严重影响学校体育发展的重要原因。
二、农村学校体育教育发展的对策建议
1.转变教学观念
学校要转变教学观念，严格执行《新课程标准》，全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》从根本上变升学教育为素质教育，提高学生对体育课的认识，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展。要落实素质教育，改变体育课传统教学观念，树全面发展的新观念，要充分发挥体育教师的积极性和创造性，在思想上、行动上要高度重视，真正做到德、智、体三育并重。要从农村实际出发，以学校体育教学思想改革为先导，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。学校体育教学的发展有利于全民体质的增强，身心健康水平的提高，对培养跨世纪的高素质的人才具有重要意义。
2.加强师资队伍建设和管理
农村体育教师，一般缺乏教育理论知识，对体育教育规律懂得不多，在体育教学工作中常常有很大的盲目性，给工作带来了损失。因而，为了提高农村体育教学质量，要做到以下几方面：
（1）以培训为中心，培养教师吸收新的科学信息和更新知识的能力。加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高体育教师运用现代教学手段和技術的能力，培养教师的信息处理能力和创新能力。
（2）鼓励体育教师参加各种教研活动和进修学院组织的学科培训，同时还请优秀教师上示范课、进行专题讲座等，不断提高理论水平和实践能力。
（3）积极加强对青年体育教师的培养，加大对他们的思想道德教育和业务培训的力度。在思想上积极引导，提高青年体育教师思想道德水平。学校多举行教学观摩，开展优质课的评选活动，多渠道、多层次地提高青年体育教师的业务能力和教学水平。
3.加强体育场地、器材设备的建设，增加体育经费的投入
学校应配备体育教学的基本设施，积极争取政府各部门对学校体育经费的投入，争取尽可能多的社会支持，从而解决山区学校体育经费不足的问题。逐步增加农村学校体育经费的投入之外，还要多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度，还应该大力开发利用课程资源，利用现有的资源来开发与利用。在教学中必须开动脑筋，活用器材。
4.努力提高体育教学水平
教学水平的高低影响教学质量的好坏，提高体育教学水平有利于学校体育教育的进一步发展。提高教学水平，体育教师必须要解放教学思想， 改革课堂教学方法，要合理适当地利用趣味化、游戏化的教学方法和多样化的教学手段，综合相关体育与非体育学科知识， 调动学生参与的积极性，促使学生对体育课产生渴望的心理。提高教学水平可以做到以下几点：
（1）重设教学目标。学校体育教学必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养 紧密结合起来，使学生对体育有基本认识和积极态度，懂得健身的意义。教会学生掌握一定的健身的知识和方法，能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼，同时要具有独立进行健身的能力和习惯。
（2）精选教学内容。在具体的教材内容上，要简化教材的技术结构，可以简化教材，简化规则，简化活动形式，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容。力争要充分符合学生的身心特征。
（3）更新教学模式。学校体育教学模式要符合新课标的要求，面向全体学生、全面育人的教育模式。学校体育教育在指导思想上，应以“健康第一”为指导思想，通过教师在体育教学中有目的地促进学生身体正常的生长发育，促进学生在身体素质、生理机能、心理素质、意志品质等方面协调发展，在组织结构上，将学校的体育教学、课间操、活动课与课外活动紧密结合，使学校体育教学融为一个整体。
（4）要提高对学校体育教育的认识。学校要加强学习，提高思想认识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益 。把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针。加强学生对体育价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势。
总之，在推进农村学校体育课程改革，大力实施新课标的背景下，我们广大农村体育教师应该克服场地器材等不利条件等因素，深入挖掘，充分利用，大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一节课，为广大农民孩子的将抗成长做出我们应该做的那一份贡献。