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看是飘落，不是飘落，是一段缠缠绵绵的牵挂。真想为你好好活着，但我，疲惫已极。在我生命终结前，你没有抵达。只为最后看你一眼，我才飘落在这里。千年万年，我会整天含着泪水等在这里。
最后一笔激情
【摘 要】
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看是飘落，不是飘落，是一段缠缠绵绵的牵挂。真想为你好好活着，但我，疲惫已极。在我生命终结前，你没有抵达。只为最后看你一眼，我才飘落在这里。千年万年，我会整天含着泪水等在这里。
【机 构】
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不详
【出 处】
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语文教学与研究：读写天地
【发表日期】
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2011年8期
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小女孩，我跟你说： 如果你到我们中间来， 我一定会给你最真诚的爱。 我会给你穿上棉衣， 让你不感到寒冷； 我会给你最美味的食物， 让你不再感到饥饿。 我还会让你跟我一起， 背着书包去学校上学； 你可以在知识的海洋里， 领略到人生的真谛。 我会拼尽我所有的一切去爱你， 让你感受世间的温暖。 所以，小女孩，我跟你说…… 金扬志，湖北大冶滨湖小学学生。
期刊
在远古部落，人们就形成了独特的行为规范，历经数千年的沉淀，中华民族一步步完善着礼仪制度。即便是经过礼崩乐坏的朝代，仍有一些东西保留下来，在历史的演变中，实实在在影响着中国的文化传统。 这就是老规矩。 中国自古重礼，许多流传多年的老规矩深深烙着时代的印记。“笑不露齿，话不高声”、“温良恭俭，忠厚处世”、“见了长辈要请安行礼”、“吃饭不能发出声音”……当然，也有不少束缚人性的规矩，什么“大门不出、
正如时人所认同的那样，“出名要趁早”。当下的时代浮躁气重，人们的功利心强，许多人梦想着一朝暴富，一夜成名，眼望星空而忽视脚下的路。我想说，放下那颗饥渴焦虑的功名利欲之心吧，仰望星空，脚踏实地，力潜于心，稳健走好每一步。 力潜于心，于乱世中成就辉煌人生。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”人称“卧龙”的他，拥有超凡智慧却不倨傲。他隆中妙对，负重出山，纵横捭阖，运筹帷幄，为蜀汉争得一席天地。天下三分
教学过程包括教学管理的优化和教学方法的选用，所以，具体地说，教学内容的挖掘、教学管理的优化和教学方法的选用这三个方面构成了学科教学育德的三大途径，这三大途径也是语文教学育德的基本途径。 教学内容的挖掘是语文教学育德的主要载体。记叙文、小说、散文、诗歌、戏剧等属于语文教学内容中的文学作品，它以具体的形象反映历史、现实或未来生活；议论文虽然从体裁上讲是不一样的，它一般是从具体到抽象或者是从抽象到具体
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《礼记·中庸》云“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。 《论语·泰伯》云：“笃信好学”。所谓“笃”，意即忠实，一心一意，坚定，厚实，结实；也指病沉重。文中之“笃”，我认为是荀子强调的“驽马十驾”、“锲而不舍”坚持不懈之精神，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，也是李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，更是是曹操“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的坚定信念。穿越厚重的秦砖汉瓦唐诗宋词之
在高速运转的现代社会，每个人都行色匆匆，人们都在努力追寻前方的风景，匆忙中滴下的汗珠模糊了人们的双眼，让人看不清身边的风景。 我们每天都在忙忙碌碌，现实和欲望绑架了我们的心身，使我们疲于应付，忘了去欣赏身边的风景。其实在我们日常生活中，风景随时可见，只要你愿意用心去欣赏！有时，我们需要放松心情，腾出一些闲趣的时间去发掘身边的风景。 当我结束了一天紧张的学习，拖着疲惫的身心回家时，我看见了透过门