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摘 要：基于湖南省企业对新媒体人才的实证调研，该文试图分析区域产业发展对高职新媒体人才的需求现状，从而找出新媒体人才培养对策，缓解人才输出和供给之间的矛盾，减少高校传媒教育与现实需求的偏差。让人才培养与区域产业在知识、技能和资源等方面相互融合发展过程中，及时发现问题，总结经验教训，提高服务区域经济的能力。
关键词：媒体融合 新媒体人才 区域产业 互联网思维
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）05（c）-0226-03
Analysis on the Current Situation and Countermeasures of the Demand of Network New Media Talents in Higher Vocational Colleges from the Perspective of
Media Convergence
—Based on the Market Research of Regional Industries in Hunan Province
ZHOU Huan
（Hunan Mass Media vocational and technical college， Changsha， Hunan Province， 410100 China）
Abstract： Based on the empirical research on the network new media talents of enterprises in Hunan Province， this paper tries to analyze the current situation of the demand for network new media talents in the development of regional industries， so as to find out the countermeasures for the training of network new media talents， alleviate the contradiction between talent output and supply， and reduce the deviation between the media education in colleges and universities and the actual demand. In the process of integrating talent training with regional industries in knowledge， skills and resources， problems can be found in time， experience and lessons can be summed up， and the ability of serving regional economy can be improved.
Key Words： Media convergence; New media talents; Regional industries; Internet thinking
融媒體时代传媒格局发生剧变，传统媒体和新媒体的壁垒被打破，走向融合的局面，新媒体人才成为“刚需”，给高职传媒教育带来了新的机遇和挑战。传媒产业对人才学历层次在实际层面的准入门槛降低了，高职传媒人才的培养在新媒体时代获得了前所未有的契机。然而，人才培养与市场需求依然存在矛盾，其中包括新媒体技术的发展与教学模式陈旧之间的冲突，文化知识学习和技术能力锻炼之间的困境、互联网思维与媒介素养之间的冲突等。要解决这一系列问题，首先应该从市场入手，从企业对人才需求的实际情况出发。
1 区域产业发展对高职新媒体人才的需求
湖南是传媒大省，过去以广电湘军为龙头的传媒产业在全国占有一席之地。媒介融合时代的到来，区域传媒产业面临着转型和改革的新局面，为响应高职教育服务地方经济的政策，只有深入地了解当前传媒产业对新媒体人才的需求和岗位能力要求状况，才能掌握行业发展动态，了解业界对专业人才知识、技能、素质要求的变化趋势，进而明确高职传媒人才培养目标，培养适应产业发展的人才。
1.1 企业新媒体人才需求量增长迅速
从调查的情况来看，企业对新媒体人才需求越来越普遍。首先以BOSS直聘、58同城、智联招聘、前程无忧等App为例，不论企业性质和类型，各行各业对新媒体人才的需求都很大。微信、抖音、头条、淘宝等新媒体迅速发展，深入人们生活的方方面面，包括信息获取、移动支付、娱乐、社交等。互联网经济的推动下，现代物流业飞速发展，新媒体营销成为很多企业的选择。电商和微商的蓬勃发展，通过新媒体平台进行产品宣传和推广成为企业不可或缺的组成部分。
1.2 企业对新媒体人才能力需求重创意
根据湖南本土新媒体人才市场调查显示：新媒体运营、创意文案和视频制作是目前最紧缺的岗位。随着4G的普及和5G时代的到来，短视频传播速度快，简单、直接的视听结合方式受到欢迎，创意文案能敏锐捕捉热点通过新媒体平台广泛传播，因此都成为企业宣传的重要手段。但该文通过问卷调查和线上访谈调查结果显示，企业对于新媒体人才的需求集中在文案缺乏创意策划、短视频缺乏创意剧本和剪辑，这对于高职新媒体人才来说既是机会也是挑战。 1.3 企业对学历层次需求降低，新媒体从业者呈现出年轻化趋向
企业对新媒体人才倾向于满足懂得运用新媒体技术的信息传播需要，招聘时学历背景不再是主要考量因素。在笔者调查的企业和自媒体公司，也体现了这一点，绝大部分用人单位对人才的学历要求是本科和大专，两者相加占了90%以上，其中大专学历占了50%以上。以boss直聘长沙地区自媒体招聘信息为例，在直播行业崛起的2020年，随机点开自媒体岗位推荐前50个招聘职位：学历要求以大专和学历不限占到80%以上，本科学历要求其次，要求本科以上学历不到10%。新媒体技术全面成熟的当下，新媒体平台的准入门槛降低，对学习能力强、动手能力强的高职新媒体人才无疑是一个机会。
年轻人对新事物充满好奇，想法多，重要的是新媒体技术掌握更快，这对传统企业来说是很有吸引力的。很多招聘方愿意接受实习和应届生，年龄只要求一般为18岁以上即可。早在2017年艾媒咨询数据就显示，大部分自媒体人在30～35岁左右，而超过五成自媒体人年龄在26岁及以下。最近几年，年轻化的趋向越发明显，分析师认为，自媒体人有着相对自由的工作内容、工作时间等，不论兼职或是全职都吸引着大量刚毕业的年轻人入行尝试。这批人思维活跃，在互联网的陪伴下成长起来，紧跟信息时代的发展脉搏，能及时捕捉社会变化，适应文化变迁。
2 新媒体人才的机遇与对策
2.1 强化互联网思维训练，注重创意创新能力培养
00后学生基本上出生就是“网络的一代”，和之前“电视的一代”的媒介成长环境完全不同，电脑和手机成为他们的生活、学习和娱乐不可或缺的工具，他们是互联网环境中成长的一代。互联网最大的特点是智能化，智能化让更多人更容易掌握和使用信息技术。因此，信息技术越来越普及，从而成为新媒体人才的基本能力，而熟知互聯网传播特点，能够准确地把握互联网语境，具备互联网的思维方式，才是未来新媒体人才的核心竞争力。创意创新能力成为互联网思维的前提条件，是新媒体人才培养的考量因素。随着媒介技术的不断变革，传媒产业生态将持续发生变化。只有不断吸纳和创新，才能适应媒体融合实践的发展方向[1]。
媒介融合时代主流媒体权威消解、话语权分散以及民众舆论表达自由加快了信息流动的速度和传播广度，催生了多元化、智能化、平等化的互联网思维模式。新媒体人才培养应注重互联网思维训练，注重创新精神和创新意识的培养。通常具备创新精神的人才情商和智商的综合指数比较高，具有创造性的思维能力和丰富的想象力[2]，且具备一定的人格魅力，才能成为知识跨界、能力复合和观念开放的新媒体人才。
2.2 加强新媒体人才内容生产能力的培养
社会上对职业教育长期以来存在偏见，尤其是高职传媒教育。互联网给重实践的高职传媒教育带来了转机，信息技术手段的掌握让高职传媒类学生在职场上更得心应手，但这并不意味着高职新媒体人才可以忽视内容生产，只关注技术手段。媒介融合时代的信息传播不是简单地将信息通过先进技术手段进行传播，新媒体人才不是一个信息的搬运工，而是信息产品的生产者。智能媒体在视频剪辑、数据搜集、稿件写作上得天独厚的优势将暴露过去新闻工作者内容生产创新不足的缺点[3]。
“在媒介融合的第一阶段（ 报网互动） 和第二阶段（ 多媒体联动） 中，报纸、广播、电视、网络、自媒体仍是各自为政，仅在内容上有所重合; 而在融媒体阶段，媒体之间的融合已经进入了深层次阶段，融媒体摒弃了各类媒体之间简单的内容复制，而强调从采编到传播各个环节的互融互通。[4]”媒体始终是生产精神产品，内容为王一直是媒体的根基，媒介融合时代向纵深发展对传媒人才的内容生产能力的要求只会更高。互联网带来了海量资讯，也造成了信息冗余，资讯泛滥，就更需要新媒体从业人员提供优质的内容产品。
2.3 提升新媒体人才对视觉化和数据化水平
新媒体用户增长迅速，据第45次《中国互联网络发展状况统计调查》报告，截至2020年3月，我国手机网民规模为8.97亿。手机网民规模的增长直接推动了短视频和网络直播在过去一年的爆发式增长，从而带动相关产业迅速发展并创新信息传播方式。一条、二更、梨视频、抖音、快手、小红书等短视频平台成为带动地方经济，丰富个体表达的重要出口，给新媒体人才提供了大量就业机会。有学者提出中国新媒体的未来展望：着重推动和规范短视频行业发展，特别强调新闻短视频的创新生产和传播，发挥大数据在新闻信息产品生产中的作用，关注社交电商与短视频的结合以及网络视频新业态、新服务、新模式的出现[5]。
对湖南本土企业的调查显示，许多企业将短视频制作和微信公众号运营等作为新媒体岗位能力的标配，是90%以上企业对新媒体人才的基本要求。尤其是短视频制作，几乎成为企业营销的重要方式之一。媒介融合时代，新媒体人才不仅要掌握写作能力，还要掌握拍摄图片和视频的能力，同时具备文字思维和图像思维，能够对数据和画面进行分析和采集，针对不同传播渠道提供有针对性的信息产品。视觉化传播带来的强烈冲击力，除了视频还包括图片、图表、版面等各种视觉化表达手段。新媒体产品推广中的整体视觉包装成为吸引用户重要元素，信息传播更注重视觉审美，因此加强培养新媒体人才的平面设计、视频制作中的审美能力显得尤为重要。
数据化和视觉化有一定关联，数据化就是信息视觉化，也是读图时代的产物。只不过数据化更强调数据信息的整合，在记者的新闻信息跨媒体呈现能力中已经包含了对记者的技术能力要求，只是在移动互联的背景下，全媒体记者又多了一项新的能力要求，即解读大数据，制作视觉化新闻的能力，而这需要记者有数据挖掘的能力，熟悉常用的数据可视化软件的运用，会写作和制作数据新闻[6]。大数据时代，数据化信息产品成为重要的传播方式，高职新媒体人才对收集、分析、使用数据技能的学习，才能使信息产品生产更清楚、更扎实、更充实、更有深度。
3 结语
高职教育与区域产业发展的密切关系日益凸显，以湖南新媒体人才需求现状来看，市场正处于一个急速扩张时期，难免鱼龙混杂，缺乏规范性和专业性，需要大量新媒体的专门人才，这使得高职传媒教育的应用价值在与区域产业发展中得以充分体现。高职传媒教育要以互联网技术为载体，逐步适应充满变数的新型传媒生态系统，紧跟时代，充分利用媒介融合下互联网环境的生存法则，为本土培养更全面、更灵活、更高质的新媒体人才。
参考文献
[1] 赵洪松，张颖.破解深度融合中的全媒体人才困局[J].新闻战线，2020（14）：24-26.
[2] 胡冬芳.网络新媒体技术在创新创业人才培养中的作用[J].中国高校科技，2016（3）：94-96.
[3] 唐丹，王安琪.融媒时代“四全媒体”人才培养策略研究[J].新闻世界，2019（12）：78-80.
[4] 秦建莉.融媒体时代传统媒体的内容生产转型策略[J].传媒观察，2016（4）：25-26.
[5] 唐绪军，黄楚新，王丹.中国新媒体发展现状与趋势——2019年新媒体蓝皮书主报告[J].中国报业，2019（13）：34-36.
[6] 尚京华.跨媒体传播与高校新闻学课程体系重塑[J].现代传播（中国传媒大学学报），2017，39（6）：163-165.
关键词：媒体融合 新媒体人才 区域产业 互联网思维
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）05（c）-0226-03
Analysis on the Current Situation and Countermeasures of the Demand of Network New Media Talents in Higher Vocational Colleges from the Perspective of
Media Convergence
—Based on the Market Research of Regional Industries in Hunan Province
ZHOU Huan
（Hunan Mass Media vocational and technical college， Changsha， Hunan Province， 410100 China）
Abstract： Based on the empirical research on the network new media talents of enterprises in Hunan Province， this paper tries to analyze the current situation of the demand for network new media talents in the development of regional industries， so as to find out the countermeasures for the training of network new media talents， alleviate the contradiction between talent output and supply， and reduce the deviation between the media education in colleges and universities and the actual demand. In the process of integrating talent training with regional industries in knowledge， skills and resources， problems can be found in time， experience and lessons can be summed up， and the ability of serving regional economy can be improved.
Key Words： Media convergence; New media talents; Regional industries; Internet thinking
融媒體时代传媒格局发生剧变，传统媒体和新媒体的壁垒被打破，走向融合的局面，新媒体人才成为“刚需”，给高职传媒教育带来了新的机遇和挑战。传媒产业对人才学历层次在实际层面的准入门槛降低了，高职传媒人才的培养在新媒体时代获得了前所未有的契机。然而，人才培养与市场需求依然存在矛盾，其中包括新媒体技术的发展与教学模式陈旧之间的冲突，文化知识学习和技术能力锻炼之间的困境、互联网思维与媒介素养之间的冲突等。要解决这一系列问题，首先应该从市场入手，从企业对人才需求的实际情况出发。
1 区域产业发展对高职新媒体人才的需求
湖南是传媒大省，过去以广电湘军为龙头的传媒产业在全国占有一席之地。媒介融合时代的到来，区域传媒产业面临着转型和改革的新局面，为响应高职教育服务地方经济的政策，只有深入地了解当前传媒产业对新媒体人才的需求和岗位能力要求状况，才能掌握行业发展动态，了解业界对专业人才知识、技能、素质要求的变化趋势，进而明确高职传媒人才培养目标，培养适应产业发展的人才。
1.1 企业新媒体人才需求量增长迅速
从调查的情况来看，企业对新媒体人才需求越来越普遍。首先以BOSS直聘、58同城、智联招聘、前程无忧等App为例，不论企业性质和类型，各行各业对新媒体人才的需求都很大。微信、抖音、头条、淘宝等新媒体迅速发展，深入人们生活的方方面面，包括信息获取、移动支付、娱乐、社交等。互联网经济的推动下，现代物流业飞速发展，新媒体营销成为很多企业的选择。电商和微商的蓬勃发展，通过新媒体平台进行产品宣传和推广成为企业不可或缺的组成部分。
1.2 企业对新媒体人才能力需求重创意
根据湖南本土新媒体人才市场调查显示：新媒体运营、创意文案和视频制作是目前最紧缺的岗位。随着4G的普及和5G时代的到来，短视频传播速度快，简单、直接的视听结合方式受到欢迎，创意文案能敏锐捕捉热点通过新媒体平台广泛传播，因此都成为企业宣传的重要手段。但该文通过问卷调查和线上访谈调查结果显示，企业对于新媒体人才的需求集中在文案缺乏创意策划、短视频缺乏创意剧本和剪辑，这对于高职新媒体人才来说既是机会也是挑战。 1.3 企业对学历层次需求降低，新媒体从业者呈现出年轻化趋向
企业对新媒体人才倾向于满足懂得运用新媒体技术的信息传播需要，招聘时学历背景不再是主要考量因素。在笔者调查的企业和自媒体公司，也体现了这一点，绝大部分用人单位对人才的学历要求是本科和大专，两者相加占了90%以上，其中大专学历占了50%以上。以boss直聘长沙地区自媒体招聘信息为例，在直播行业崛起的2020年，随机点开自媒体岗位推荐前50个招聘职位：学历要求以大专和学历不限占到80%以上，本科学历要求其次，要求本科以上学历不到10%。新媒体技术全面成熟的当下，新媒体平台的准入门槛降低，对学习能力强、动手能力强的高职新媒体人才无疑是一个机会。
年轻人对新事物充满好奇，想法多，重要的是新媒体技术掌握更快，这对传统企业来说是很有吸引力的。很多招聘方愿意接受实习和应届生，年龄只要求一般为18岁以上即可。早在2017年艾媒咨询数据就显示，大部分自媒体人在30～35岁左右，而超过五成自媒体人年龄在26岁及以下。最近几年，年轻化的趋向越发明显，分析师认为，自媒体人有着相对自由的工作内容、工作时间等，不论兼职或是全职都吸引着大量刚毕业的年轻人入行尝试。这批人思维活跃，在互联网的陪伴下成长起来，紧跟信息时代的发展脉搏，能及时捕捉社会变化，适应文化变迁。
2 新媒体人才的机遇与对策
2.1 强化互联网思维训练，注重创意创新能力培养
00后学生基本上出生就是“网络的一代”，和之前“电视的一代”的媒介成长环境完全不同，电脑和手机成为他们的生活、学习和娱乐不可或缺的工具，他们是互联网环境中成长的一代。互联网最大的特点是智能化，智能化让更多人更容易掌握和使用信息技术。因此，信息技术越来越普及，从而成为新媒体人才的基本能力，而熟知互聯网传播特点，能够准确地把握互联网语境，具备互联网的思维方式，才是未来新媒体人才的核心竞争力。创意创新能力成为互联网思维的前提条件，是新媒体人才培养的考量因素。随着媒介技术的不断变革，传媒产业生态将持续发生变化。只有不断吸纳和创新，才能适应媒体融合实践的发展方向[1]。
媒介融合时代主流媒体权威消解、话语权分散以及民众舆论表达自由加快了信息流动的速度和传播广度，催生了多元化、智能化、平等化的互联网思维模式。新媒体人才培养应注重互联网思维训练，注重创新精神和创新意识的培养。通常具备创新精神的人才情商和智商的综合指数比较高，具有创造性的思维能力和丰富的想象力[2]，且具备一定的人格魅力，才能成为知识跨界、能力复合和观念开放的新媒体人才。
2.2 加强新媒体人才内容生产能力的培养
社会上对职业教育长期以来存在偏见，尤其是高职传媒教育。互联网给重实践的高职传媒教育带来了转机，信息技术手段的掌握让高职传媒类学生在职场上更得心应手，但这并不意味着高职新媒体人才可以忽视内容生产，只关注技术手段。媒介融合时代的信息传播不是简单地将信息通过先进技术手段进行传播，新媒体人才不是一个信息的搬运工，而是信息产品的生产者。智能媒体在视频剪辑、数据搜集、稿件写作上得天独厚的优势将暴露过去新闻工作者内容生产创新不足的缺点[3]。
“在媒介融合的第一阶段（ 报网互动） 和第二阶段（ 多媒体联动） 中，报纸、广播、电视、网络、自媒体仍是各自为政，仅在内容上有所重合; 而在融媒体阶段，媒体之间的融合已经进入了深层次阶段，融媒体摒弃了各类媒体之间简单的内容复制，而强调从采编到传播各个环节的互融互通。[4]”媒体始终是生产精神产品，内容为王一直是媒体的根基，媒介融合时代向纵深发展对传媒人才的内容生产能力的要求只会更高。互联网带来了海量资讯，也造成了信息冗余，资讯泛滥，就更需要新媒体从业人员提供优质的内容产品。
2.3 提升新媒体人才对视觉化和数据化水平
新媒体用户增长迅速，据第45次《中国互联网络发展状况统计调查》报告，截至2020年3月，我国手机网民规模为8.97亿。手机网民规模的增长直接推动了短视频和网络直播在过去一年的爆发式增长，从而带动相关产业迅速发展并创新信息传播方式。一条、二更、梨视频、抖音、快手、小红书等短视频平台成为带动地方经济，丰富个体表达的重要出口，给新媒体人才提供了大量就业机会。有学者提出中国新媒体的未来展望：着重推动和规范短视频行业发展，特别强调新闻短视频的创新生产和传播，发挥大数据在新闻信息产品生产中的作用，关注社交电商与短视频的结合以及网络视频新业态、新服务、新模式的出现[5]。
对湖南本土企业的调查显示，许多企业将短视频制作和微信公众号运营等作为新媒体岗位能力的标配，是90%以上企业对新媒体人才的基本要求。尤其是短视频制作，几乎成为企业营销的重要方式之一。媒介融合时代，新媒体人才不仅要掌握写作能力，还要掌握拍摄图片和视频的能力，同时具备文字思维和图像思维，能够对数据和画面进行分析和采集，针对不同传播渠道提供有针对性的信息产品。视觉化传播带来的强烈冲击力，除了视频还包括图片、图表、版面等各种视觉化表达手段。新媒体产品推广中的整体视觉包装成为吸引用户重要元素，信息传播更注重视觉审美，因此加强培养新媒体人才的平面设计、视频制作中的审美能力显得尤为重要。
数据化和视觉化有一定关联，数据化就是信息视觉化，也是读图时代的产物。只不过数据化更强调数据信息的整合，在记者的新闻信息跨媒体呈现能力中已经包含了对记者的技术能力要求，只是在移动互联的背景下，全媒体记者又多了一项新的能力要求，即解读大数据，制作视觉化新闻的能力，而这需要记者有数据挖掘的能力，熟悉常用的数据可视化软件的运用，会写作和制作数据新闻[6]。大数据时代，数据化信息产品成为重要的传播方式，高职新媒体人才对收集、分析、使用数据技能的学习，才能使信息产品生产更清楚、更扎实、更充实、更有深度。
3 结语
高职教育与区域产业发展的密切关系日益凸显，以湖南新媒体人才需求现状来看，市场正处于一个急速扩张时期，难免鱼龙混杂，缺乏规范性和专业性，需要大量新媒体的专门人才，这使得高职传媒教育的应用价值在与区域产业发展中得以充分体现。高职传媒教育要以互联网技术为载体，逐步适应充满变数的新型传媒生态系统，紧跟时代，充分利用媒介融合下互联网环境的生存法则，为本土培养更全面、更灵活、更高质的新媒体人才。
参考文献
[1] 赵洪松，张颖.破解深度融合中的全媒体人才困局[J].新闻战线，2020（14）：24-26.
[2] 胡冬芳.网络新媒体技术在创新创业人才培养中的作用[J].中国高校科技，2016（3）：94-96.
[3] 唐丹，王安琪.融媒时代“四全媒体”人才培养策略研究[J].新闻世界，2019（12）：78-80.
[4] 秦建莉.融媒体时代传统媒体的内容生产转型策略[J].传媒观察，2016（4）：25-26.
[5] 唐绪军，黄楚新，王丹.中国新媒体发展现状与趋势——2019年新媒体蓝皮书主报告[J].中国报业，2019（13）：34-36.
[6] 尚京华.跨媒体传播与高校新闻学课程体系重塑[J].现代传播（中国传媒大学学报），2017，39（6）：163-165.