论文部分内容阅读
素质教育与新课改正在逐步地推进，越来越多的教育工作者逐渐开始重视学生的核心素养培养问题。在语文教学方面，学生的写作能力一直以来都是教学的一个重点，因此，教师应该以实际教学作为改革基础，引导学生在生活中多一些感悟，努力创设相应的教学情景，运用多种方法，提升学生对写作的兴趣以及写作能力。在此，笔者对如何运用阅读促进学生写作能力的提升进行粗浅的分析，并提出一些切实可行的措施。
一、高中写作教学对学生能力的提升作用
高中语文教师应该注重对学生传授基础语文知识，同时也要关注学生在阅读与写作等方面的能力，这对学生语文基本素养的培养，促进学生逻辑、审美与想象等思维的形成都有很大的帮助，教师要鼓励学生增强对生活的观察力，通过合作探究与多媒体资源，联系学校与家长，借助多元化资源，使学生的写作能力可以得到提升。学生通过不断努力，使写作形成核心语文素养的重要一环，在此背景下，以读促写的教学模式应当成为教师教学过程中的重点。教师要对其内涵进行深刻的理解。对于如何提升学生的写作能力，我以为主要可以通过三个方面实现：
1.提高学生的理解能力，让学生理解事物的时候可以提高准确性，并且要认识深刻，具有思想内涵，当然这也是各个学科对学生的统一要求。
2.提高学生准确且流畅的表达能力，教师要在文字与语言两方面进行综合提升，文字表达方面主要体现在书面写作，语言方面体现在学生与外界的口语交际与表达能力，通过这两方面，学生可以根据自己的思想深度，对外界、自身有一个深刻的认知与感悟，这也是提高学生语文核心素养的一个不可或缺的方面。
3.提高学生对文化内涵的感悟能力，提升学生的文化内涵感悟能力，可以让学生对中外文化与古今文明的理解能力加深，就可以对现代中华文明的精髓进行链接、传承与创新。
二、培养学生阅读写作能力的必要性
语文是具有一定的人文性与工具性等特点的，并且它作为一门基础学科，学生在语文方面的学习，在思维、表达、审美和想象等方面可以得到长足的进步，对学生综合素养的总体提升，有着重要的影响。因此，高中语文教师在教学中，对学生的阅读与写作能力要付出更多的关注度，有效地利用阅读教学提高学生的语文写作能力。学生处于高中阶段，不断地对语文进行学习，在基础知识和审美等方面可以逐渐地掌握，教师就可以合理地指导学生正确地提高写作能力，让学生逐渐培养阅读分析、识记与作用能力，然后再继续提高学生课外自学能力，促进学生提升理解、表达、积累、作用等能力。
三、高中语文教学中阅读与写作教学融合的策略
1.强化学生读写技能训练，提高学生阅读效率
学生掌握了良好的阅读技能，就可以对阅读效果造成良好的影响，阅读能力的提高也可以对写作能力有提高的作用。阅读分为朗读和默读两个方面，都分别有各自的优势，教师应该以教学实际为基础，训练并培养学生，让学生可以掌握这两种阅读方法，在不同的情况运用不同的方法，让阅读效率得到提高，语文知识储备量得以丰富，这样，在写作的时候就可以有更多的素材，文章就可以更加优美。学生与教师应该清楚朗读与默读的优势劣势，这样才能正确地运用。教师要在实际教学中灵活地运用朗读与默读，让学生的阅读能力与阅读速度得以提升，间接地影响到学生写作能力的提升。
2.强化学生读写结合训练，提高写作能力
学生要具备基本的语法知识，还要通过大量的练习提高自己阅读与写作能力。教师要以阅读为基础，在理解课文内容与文章主旨等方面要加深学生的理解，也要展开相应的训练提高学生的写作能力，以便学生得到更深层次的感悟。教师可以设计培养训练方式，通过不同的写作训练例如仿写、续写、缩写与续写提高学生的写作能力。
3.展开读写合作探究，提高学生语言表达能力
学生在学习时，需要个人学习与集体学习双管齐下，才能达到最好的学习效果，读写教学，学生的独立思考非常重要，但同时小组合作探究也是一个必要的方面，同学之间对同一篇文章进行探讨，发表各自的看法，有助于学生思维深度的开拓，并且相互间的交流也可以提升学生的交流能力和语言表达能力。
例如在学习《我有一个梦想》一文时，教师可以带领学生用朗读的方式欣赏这篇文章，在阅读时注意个人思想感情的投入，让学生体会到马丁·路德·金先生的高尚的品格修养。随后教师让学生以这个题目为写作主题，写出自己的梦想，然后教师可以在课堂上对学生的作文进行点评，让学生感悟名人思想以后，思考自己，并且還能锻炼写作能力，让自己越来越优秀，体现以读促写教学方式的优越性。
4.增强学生阅读写作的生活化意识
语文作为学生学习的一门基础学科，其应用价值是十分广泛的。因此，教师应该把语文融入到学生的日常生活当中，把语文阅读教学变得生活化，就可以有效地降低学生学习的理解难度，还可以提高教师教学速度，让学生做到在生活中可以对语文知识活学活用。
例如，教师就可以以“生活中的小事”为主题，让学生思考并且进行写作练习，引导学生对生活中的事例进行整合，并且突出小事情对自己的影响，提高学生的观察思考能力，把小事情也能变成一个好的写作素材。另外学生在写作时也要把自己的思想体现出来，文章要对应题目，突出小事情的特点，提高自己对生活小事的感悟能力，在写作时就不用发愁素材不足的问题。
综上所述，学生写作能力的提升可以对学生的语文学习产生深远的影响，并且在学习其他科目时也会更得心应手。因此，教师借助对学生阅读与写作方面的训练，可以提高学生的文学素养，健全学生的品格与人格。基于此，教师就要在传统教育的基础上进行创新，通过多方面的共同努力，使学生阅读与写作能力有机结合，促进学生的整体进步。
[作者通联：江苏灌云高级中学]
一、高中写作教学对学生能力的提升作用
高中语文教师应该注重对学生传授基础语文知识，同时也要关注学生在阅读与写作等方面的能力，这对学生语文基本素养的培养，促进学生逻辑、审美与想象等思维的形成都有很大的帮助，教师要鼓励学生增强对生活的观察力，通过合作探究与多媒体资源，联系学校与家长，借助多元化资源，使学生的写作能力可以得到提升。学生通过不断努力，使写作形成核心语文素养的重要一环，在此背景下，以读促写的教学模式应当成为教师教学过程中的重点。教师要对其内涵进行深刻的理解。对于如何提升学生的写作能力，我以为主要可以通过三个方面实现：
1.提高学生的理解能力，让学生理解事物的时候可以提高准确性，并且要认识深刻，具有思想内涵，当然这也是各个学科对学生的统一要求。
2.提高学生准确且流畅的表达能力，教师要在文字与语言两方面进行综合提升，文字表达方面主要体现在书面写作，语言方面体现在学生与外界的口语交际与表达能力，通过这两方面，学生可以根据自己的思想深度，对外界、自身有一个深刻的认知与感悟，这也是提高学生语文核心素养的一个不可或缺的方面。
3.提高学生对文化内涵的感悟能力，提升学生的文化内涵感悟能力，可以让学生对中外文化与古今文明的理解能力加深，就可以对现代中华文明的精髓进行链接、传承与创新。
二、培养学生阅读写作能力的必要性
语文是具有一定的人文性与工具性等特点的，并且它作为一门基础学科，学生在语文方面的学习，在思维、表达、审美和想象等方面可以得到长足的进步，对学生综合素养的总体提升，有着重要的影响。因此，高中语文教师在教学中，对学生的阅读与写作能力要付出更多的关注度，有效地利用阅读教学提高学生的语文写作能力。学生处于高中阶段，不断地对语文进行学习，在基础知识和审美等方面可以逐渐地掌握，教师就可以合理地指导学生正确地提高写作能力，让学生逐渐培养阅读分析、识记与作用能力，然后再继续提高学生课外自学能力，促进学生提升理解、表达、积累、作用等能力。
三、高中语文教学中阅读与写作教学融合的策略
1.强化学生读写技能训练，提高学生阅读效率
学生掌握了良好的阅读技能，就可以对阅读效果造成良好的影响，阅读能力的提高也可以对写作能力有提高的作用。阅读分为朗读和默读两个方面，都分别有各自的优势，教师应该以教学实际为基础，训练并培养学生，让学生可以掌握这两种阅读方法，在不同的情况运用不同的方法，让阅读效率得到提高，语文知识储备量得以丰富，这样，在写作的时候就可以有更多的素材，文章就可以更加优美。学生与教师应该清楚朗读与默读的优势劣势，这样才能正确地运用。教师要在实际教学中灵活地运用朗读与默读，让学生的阅读能力与阅读速度得以提升，间接地影响到学生写作能力的提升。
2.强化学生读写结合训练，提高写作能力
学生要具备基本的语法知识，还要通过大量的练习提高自己阅读与写作能力。教师要以阅读为基础，在理解课文内容与文章主旨等方面要加深学生的理解，也要展开相应的训练提高学生的写作能力，以便学生得到更深层次的感悟。教师可以设计培养训练方式，通过不同的写作训练例如仿写、续写、缩写与续写提高学生的写作能力。
3.展开读写合作探究，提高学生语言表达能力
学生在学习时，需要个人学习与集体学习双管齐下，才能达到最好的学习效果，读写教学，学生的独立思考非常重要，但同时小组合作探究也是一个必要的方面，同学之间对同一篇文章进行探讨，发表各自的看法，有助于学生思维深度的开拓，并且相互间的交流也可以提升学生的交流能力和语言表达能力。
例如在学习《我有一个梦想》一文时，教师可以带领学生用朗读的方式欣赏这篇文章，在阅读时注意个人思想感情的投入，让学生体会到马丁·路德·金先生的高尚的品格修养。随后教师让学生以这个题目为写作主题，写出自己的梦想，然后教师可以在课堂上对学生的作文进行点评，让学生感悟名人思想以后，思考自己，并且還能锻炼写作能力，让自己越来越优秀，体现以读促写教学方式的优越性。
4.增强学生阅读写作的生活化意识
语文作为学生学习的一门基础学科，其应用价值是十分广泛的。因此，教师应该把语文融入到学生的日常生活当中，把语文阅读教学变得生活化，就可以有效地降低学生学习的理解难度，还可以提高教师教学速度，让学生做到在生活中可以对语文知识活学活用。
例如，教师就可以以“生活中的小事”为主题，让学生思考并且进行写作练习，引导学生对生活中的事例进行整合，并且突出小事情对自己的影响，提高学生的观察思考能力，把小事情也能变成一个好的写作素材。另外学生在写作时也要把自己的思想体现出来，文章要对应题目，突出小事情的特点，提高自己对生活小事的感悟能力，在写作时就不用发愁素材不足的问题。
综上所述，学生写作能力的提升可以对学生的语文学习产生深远的影响，并且在学习其他科目时也会更得心应手。因此，教师借助对学生阅读与写作方面的训练，可以提高学生的文学素养，健全学生的品格与人格。基于此，教师就要在传统教育的基础上进行创新，通过多方面的共同努力，使学生阅读与写作能力有机结合，促进学生的整体进步。
[作者通联：江苏灌云高级中学]