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【摘要】初中阶段是学生成长和发育的关键阶段。也是学生“青春期”发展的高发阶段，而班主任作为学生在此阶段重要的领头人，其自身必须具备较好的管理和组织能力。在我国教育迅速发展的今天来看，对班主任的要求也越来越严格，班主任不仅要提高自身管理班级的能力，还要提高自身教育教学的水平，从而才能够有效的对初中生进行学习能力和综合能力的培养。因此初中班主任的工作必须要重视管理自己和管理学生，做到认真对待每一名学生，并能够促进班集体的发展。本文就以初中班主任工作的管理艺术为题，一同进行分析和探讨。
【关键词】初中教学；班主任工作；管理艺术
一、初中班主任工作的相关内容
学校的德育教学工作主要是指在办学理念和办学方向的指导下进行一些具有实际意义的举措。而素质教育的影响贯穿于科学的教育发展观中，对班主任的要求主要是全面管理好班集体，促进学生全方面的发展。班主任作为班级管理工作中最直接的负责人，更应该具有无私奉献的精神，做一名德育工作中的辛勤园丁，使学生能够在良好的班级环境中安心学习和成长，从而促进学生各方面的发展。
班主任的工作内容主要包括以下几点：其一，学生方面，班主任是了解学生学习情况、思想状况以及身体素质最直接的关系者，班主任不仅要全面掌握班集体当中每一名学生的特点，还要了解他们的性格，这些都是班主任的工作内容。其二，教学方面，班主任应该结合教学工作中存在的一些问题，制定出不同的教学方案，使之能够有效针对大多数学生的教学和对个别学生做到因材施教，让班级的每一名学生都得到长足的发展，也让教学计划和安排能够更加直观、清晰、有计划、有组织地进行。其三，班主任对其他任课教师和学生之间相互协调方面，班主任要与其他学科的任课教师多沟通和交流，了解班级学生现阶段的学习情况和纪律情况等，把优点和不足都进行相互探讨，从而发扬其优点，制定出合理的解决措施纠正其缺点，而后与任课教师一同进行解决，使学生的课堂学习效率逐步提升。
二、初中班主任工作中教师必备的素质
1.坚持正确的教育教学观念不动摇
初中班主任对学生现阶段的教育起到至关重要的影响，是学生此阶段最关键的引导者，教师应该帮其树立起正确的人生观、价值观和世界观，从而使学生在此基础上能够不断提升自身的思想和政治觉悟。班主任不仅要对自身的工作有深刻的了解，还要对班集体当中的每一名学生都进行深入了解，从而有针对性的帮助学生解决实际生活中和日常学习中遇到的困难。班主任还应该时刻秉承着正确的教育教学观念，用长远的、可持续发展的眼光来看待班主任的工作，从而不断提升自身工作的有效性，摸索和创新班级管理的办法，最终能够促进学生各科学习效率的提高和学生综合素质能力的养成。
2.班主任要充分尊重学生的个体差异性
班主任在教育教学和管理班集体的工作中要充分尊重学生的个体差异性，应该结合学生自身的发展特点和对知识的理解能力来进行合理的分析，确保考虑到每一名学生的个性化发展，不能够抹灭学生创新思维和想象能力。充分尊重学生的个体差异性，还需做到因材施教，从而调动学生学习的兴趣和积极性，使之由被动学习转化为主动学习，让学生发扬其自身的特点，使其充分实现个性化的发展，为学生今后全面发展的道路奠定基础。
三、初中班主任工作管理艺术的策略
1.提升初中班主任自身的综合素质
初中班主任在学生的日常管理和班级制度管理当中，技巧和经验只是管理中的一部分，而班主任教育教学的水平和综合能力素质才是管理中的关键因素。想要提高班主任的综合素质首先要从精神素养开始提高，而后再提高专业素养，最后提高教育教学的水平，从而可以有效地提升班主任自身管理班级的能力。班主任自身的素养和明辨是非的能力能直接影响到班级的学生，所以班主任一定要防止出现偏袒某位学生的现象，要始终保持不被利益所熏陶，对待班集体内的学生做到一视同仁，公平公正，树立起平等互信、诚实的形象。就目前来看，初中班主任管理工作需要完善的地方还有很多，这更需要教师能够有效地提高自身素养，从而给学生树立起良好的榜样示范作用。
2.制定出合理的班级规章制度
初中班主任对学生进行日常的教育管理时，要制定出一些切实可行的规章制度，可以根据学生不同的情况来进行班级管理，有了制度产生就能够较好地、公平公正地对待学生。规章制度可以由学生自主商定，教师把规章制度汇总而后进行必要的补充，有了合理明确的制度就会使班主任在今后班级管理的过程中做到公平公正，确保同学之间的团结和谐，树立正确的班风。例如：班级中有一名学生上课睡觉被教师发现，之前此同学可能会对教师制定的规章制度处罚决定表示不满，而现在由班级内学生共同对上课睡觉现象作出处罚值日的制度后，此同学的态度就会变得心服口服，这样的做法有助于教师在今后班级管理工作时能够较好的开展。
3.注重学生日常生活中的教育
班主任不僅要注重学生的学习情况，还要注重学生日常生活中的思想教育。这就要求班主任要有足够的爱心，让学生感受到来自教师的关爱，从而温暖学生，使学生认为师生之间是平等的。韩愈就提到过“师者，所以传道授业解惑也”，这就说明教师不仅要传授给学生做人的道理，还要给学生传授相应的知识，给学生树立良好的榜样，为学生做出表率，班主任还要时刻注意自己的言行。因为初中是学生人格等方面塑造最关键的时期，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，这就是古人常说的传道于大雪无痕，所以教师的言行和素质会直接影响到学生今后的发展和素养，同时教师的素质也会影响到学校的校风校纪，这就要求教师要注重自身素质的提高，认真细致落实学生日常生活当中的教育，也是班主任的管理工作之一。
4.经常表扬学生，树立学生的自信心
据研究表明，学生在的积极环境下成长和发育的速度较快，所以教师要能够在教育教学和日常的班级管理中以表扬制度来对学生进行管理，增强学生的自信心，发挥其主观能动性，使学生能够对各科的学习产生兴趣，教师也不能够盲目的对学生进行表扬，学生在有错误出现时，教师要对其进行说服教育，而不是一味地指责学生。在生活和学习中学生遇到问题时，班主任要对其进行良好的引导，并以此树立起学生的自信，在与学生沟通和交流时应经常对其说“你能行”“我相信你能做得到”等此类鼓励性的话语，让学生因此树立起自信，从而实现自身的全面发展，为学生今后在日常生活和学习上都能够打下扎实的基础。
四、结语
综上所述，初中班主任需要有长足的耐心和细心，我觉得能和学生们打交道帮助其改正一些不规范的毛病我很开心，虽然过程有时会有一些艰难，但我坚信我会用我的耐心和爱心去融化孩子们，走进学生的内心世界，用我在实践中探索的经验去帮助其解决困难，这才是班主任工作的核心工作和管理艺术，也是促使我职业进步的必经过程，通过我的不断努力和探索帮助学生在今后的发展道路上越走越远，使其成为综合性素质人才。
参考文献：
[1]冯亚平.沟通，一种源于心灵的艺术——浅谈沟通在当前初中班主任工作中的运用[J].学生之友（初中版）（下），2011，04：30.
[2]刘红旗.人性的关怀，心灵的沟通——浅谈初中班主任工作管理[J].赤子（上中旬），2015，04：126.
[3]吕正乾.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].考试周刊，2016，97：175.
【关键词】初中教学；班主任工作；管理艺术
一、初中班主任工作的相关内容
学校的德育教学工作主要是指在办学理念和办学方向的指导下进行一些具有实际意义的举措。而素质教育的影响贯穿于科学的教育发展观中，对班主任的要求主要是全面管理好班集体，促进学生全方面的发展。班主任作为班级管理工作中最直接的负责人，更应该具有无私奉献的精神，做一名德育工作中的辛勤园丁，使学生能够在良好的班级环境中安心学习和成长，从而促进学生各方面的发展。
班主任的工作内容主要包括以下几点：其一，学生方面，班主任是了解学生学习情况、思想状况以及身体素质最直接的关系者，班主任不仅要全面掌握班集体当中每一名学生的特点，还要了解他们的性格，这些都是班主任的工作内容。其二，教学方面，班主任应该结合教学工作中存在的一些问题，制定出不同的教学方案，使之能够有效针对大多数学生的教学和对个别学生做到因材施教，让班级的每一名学生都得到长足的发展，也让教学计划和安排能够更加直观、清晰、有计划、有组织地进行。其三，班主任对其他任课教师和学生之间相互协调方面，班主任要与其他学科的任课教师多沟通和交流，了解班级学生现阶段的学习情况和纪律情况等，把优点和不足都进行相互探讨，从而发扬其优点，制定出合理的解决措施纠正其缺点，而后与任课教师一同进行解决，使学生的课堂学习效率逐步提升。
二、初中班主任工作中教师必备的素质
1.坚持正确的教育教学观念不动摇
初中班主任对学生现阶段的教育起到至关重要的影响，是学生此阶段最关键的引导者，教师应该帮其树立起正确的人生观、价值观和世界观，从而使学生在此基础上能够不断提升自身的思想和政治觉悟。班主任不仅要对自身的工作有深刻的了解，还要对班集体当中的每一名学生都进行深入了解，从而有针对性的帮助学生解决实际生活中和日常学习中遇到的困难。班主任还应该时刻秉承着正确的教育教学观念，用长远的、可持续发展的眼光来看待班主任的工作，从而不断提升自身工作的有效性，摸索和创新班级管理的办法，最终能够促进学生各科学习效率的提高和学生综合素质能力的养成。
2.班主任要充分尊重学生的个体差异性
班主任在教育教学和管理班集体的工作中要充分尊重学生的个体差异性，应该结合学生自身的发展特点和对知识的理解能力来进行合理的分析，确保考虑到每一名学生的个性化发展，不能够抹灭学生创新思维和想象能力。充分尊重学生的个体差异性，还需做到因材施教，从而调动学生学习的兴趣和积极性，使之由被动学习转化为主动学习，让学生发扬其自身的特点，使其充分实现个性化的发展，为学生今后全面发展的道路奠定基础。
三、初中班主任工作管理艺术的策略
1.提升初中班主任自身的综合素质
初中班主任在学生的日常管理和班级制度管理当中，技巧和经验只是管理中的一部分，而班主任教育教学的水平和综合能力素质才是管理中的关键因素。想要提高班主任的综合素质首先要从精神素养开始提高，而后再提高专业素养，最后提高教育教学的水平，从而可以有效地提升班主任自身管理班级的能力。班主任自身的素养和明辨是非的能力能直接影响到班级的学生，所以班主任一定要防止出现偏袒某位学生的现象，要始终保持不被利益所熏陶，对待班集体内的学生做到一视同仁，公平公正，树立起平等互信、诚实的形象。就目前来看，初中班主任管理工作需要完善的地方还有很多，这更需要教师能够有效地提高自身素养，从而给学生树立起良好的榜样示范作用。
2.制定出合理的班级规章制度
初中班主任对学生进行日常的教育管理时，要制定出一些切实可行的规章制度，可以根据学生不同的情况来进行班级管理，有了制度产生就能够较好地、公平公正地对待学生。规章制度可以由学生自主商定，教师把规章制度汇总而后进行必要的补充，有了合理明确的制度就会使班主任在今后班级管理的过程中做到公平公正，确保同学之间的团结和谐，树立正确的班风。例如：班级中有一名学生上课睡觉被教师发现，之前此同学可能会对教师制定的规章制度处罚决定表示不满，而现在由班级内学生共同对上课睡觉现象作出处罚值日的制度后，此同学的态度就会变得心服口服，这样的做法有助于教师在今后班级管理工作时能够较好的开展。
3.注重学生日常生活中的教育
班主任不僅要注重学生的学习情况，还要注重学生日常生活中的思想教育。这就要求班主任要有足够的爱心，让学生感受到来自教师的关爱，从而温暖学生，使学生认为师生之间是平等的。韩愈就提到过“师者，所以传道授业解惑也”，这就说明教师不仅要传授给学生做人的道理，还要给学生传授相应的知识，给学生树立良好的榜样，为学生做出表率，班主任还要时刻注意自己的言行。因为初中是学生人格等方面塑造最关键的时期，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，这就是古人常说的传道于大雪无痕，所以教师的言行和素质会直接影响到学生今后的发展和素养，同时教师的素质也会影响到学校的校风校纪，这就要求教师要注重自身素质的提高，认真细致落实学生日常生活当中的教育，也是班主任的管理工作之一。
4.经常表扬学生，树立学生的自信心
据研究表明，学生在的积极环境下成长和发育的速度较快，所以教师要能够在教育教学和日常的班级管理中以表扬制度来对学生进行管理，增强学生的自信心，发挥其主观能动性，使学生能够对各科的学习产生兴趣，教师也不能够盲目的对学生进行表扬，学生在有错误出现时，教师要对其进行说服教育，而不是一味地指责学生。在生活和学习中学生遇到问题时，班主任要对其进行良好的引导，并以此树立起学生的自信，在与学生沟通和交流时应经常对其说“你能行”“我相信你能做得到”等此类鼓励性的话语，让学生因此树立起自信，从而实现自身的全面发展，为学生今后在日常生活和学习上都能够打下扎实的基础。
四、结语
综上所述，初中班主任需要有长足的耐心和细心，我觉得能和学生们打交道帮助其改正一些不规范的毛病我很开心，虽然过程有时会有一些艰难，但我坚信我会用我的耐心和爱心去融化孩子们，走进学生的内心世界，用我在实践中探索的经验去帮助其解决困难，这才是班主任工作的核心工作和管理艺术，也是促使我职业进步的必经过程，通过我的不断努力和探索帮助学生在今后的发展道路上越走越远，使其成为综合性素质人才。
参考文献：
[1]冯亚平.沟通，一种源于心灵的艺术——浅谈沟通在当前初中班主任工作中的运用[J].学生之友（初中版）（下），2011，04：30.
[2]刘红旗.人性的关怀，心灵的沟通——浅谈初中班主任工作管理[J].赤子（上中旬），2015，04：126.
[3]吕正乾.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].考试周刊，2016，97：175.