【摘 要】
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一、未成曲调先有情——链接经典,营造氛围rn师:同学们,这是中央电视台《经典咏流传》节目的画面,它用演唱的方法重新演绎经典诗词,让我们一起感受一下.(师生一起观看《经典
【机 构】
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柯桥区漓诸镇中心小学,浙江绍兴312039;鲁迅小学教育集团,浙江绍兴312030
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一、未成曲调先有情——链接经典,营造氛围rn师:同学们,这是中央电视台《经典咏流传》节目的画面,它用演唱的方法重新演绎经典诗词,让我们一起感受一下.(师生一起观看《经典咏流传》的片段)rn师:词最初被称为“曲子词”,也叫长短句,每一首词都有词调,可以演唱.刚刚演唱的那首词是——rn生:《浣溪沙》.rn师:《浣溪沙》是词牌名,你还知道哪些词牌名?(生答)rn师:每一首词都有词牌名,但每一首词不一定都有题目.我们今天要学的《浣溪沙》就只有词牌名,没有题目.这首词的作者是——rn生:苏轼.
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一、重视课前预习,强化整体感知上课之前,教师将课文的学习目标、方法和要求呈现在学习单中,学生可以借助学习单有针对性地进行课前预习。课前,根据本课的教学目标,我们设计了以下预习单:课前预习单第1题旨在培养学生自学字、词以及朗读课文的能力。第2题这两个要求会写的字的部首都是走之旁,半包围里面的两个偏旁最后一笔都是点,学生很容易写成捺。
前不久,“世界华文青少年创意写作大会暨中小学创意写作研究高峰论坛(2021)”以线上会议形式召开,作为大会主题发言人之一,我从域外视角谈到了一个创意写作的境外案例和实践参照--美国的青少年创意写作。为什么要在这个大会上讲这个题目呢?一方面是要为中国创意写作寻找可供参照的案例,从中窥探中国创意写作的未来;另一方面源于我在国内和国外两个方面的经验,让我产生了要重点谈谈这个方面的想法。
写作是一种言语实践活动,是一个人观察力、记忆力、思维力、想象力、表达力的综合体现,其中的思维力是写作能力的核心与灵魂。写作和思维是共生共舞的,关注学生思维品质的发展与提升是写作教学的应然路向。
项目组通过课例研究与活动实践,逐步探索出全域观念下的小学语文阅读教学新策略,即情意激发策略,推行浸润式阅读;整体把握策略,推行参与式阅读;问题引路策略,推行探究式阅读;合作共筹策略,推行合作式阅读;迁移运用策略,推行建构式阅读;内外结合策略,推行活动式阅读,以促进学生在充分的语文实践中学用阅读方法,重构学习样态,全面提升语文核心素养。
为适应未来世界化、信息化、智能化社会的需要,我们的教学应追求学生高阶思维的发展。真正的语文学习是需要教师通过学习策略、学科拓展、场景搭建、项目化探究、表现性评价,激发学生学习兴趣,让语文学习走向深处。
民国时期,是我国白话文写作教学的初创时期。在五四新文化运动推动下,白话文写作受到了极大的推崇。这一时期写作教学出现了白话文写作和文言文写作之间的角逐以及写作教学重实用性的趋势。夏丏尊、叶圣陶等著名教育家的写作教学思想在民国乃至现今都有着深刻的影响。研究这一时期的写作教学思想,以期当前的语文写作教学改革有所借鉴。
看图写话训练,是小学作文教学的起步训练,是低年级作文训练的重点。它能培养孩子的认知能力、形象思维能力、想象能力和语言表达能力。一、观察图画,寻找重点想要写好一段连贯的话,看懂图意是基础。如何引导学生学会观察图画,培养观察能力呢?我认为最重要的就是指导学生学习观察图画的方法。
分析当前写作教学面临的主要问题和困境,结合统编教材写作单元写作知识的呈现与普遍的教学现状,指出写作教学要基于学情,把重点放在写作知识的开发上,并以具体案例阐释了三条开发写作知识的路径。
裴海安:管老师,听说贵校最近在做一个语文家常课的改革项目,叫“习课堂”,请您介绍一下。管建刚:习课堂的全称是“围绕‘习’的整体教学改革”,老师们亲切地称之为“习课堂”。为什么要围绕“习”来做整体教学改革呢?华东师范大学的一份调查报告说60%的学生在课堂上经常开小差。听了一节又一节的家常课后,我们不得不承认,学生在课堂上开小差的比例远在60%之上。为什么呢?因为我们的教学都是建立在学生“认真听讲”这个基础上的。
《卖炭翁》结尾处的一个“直”字,将劳动人民的悲惨、宫使的骄横、诗人的情感一线串起。追溯“直”字的字形,从读者、卖炭翁、宫使、作者等不同角度看,“直”字的内蕴不同,由此深刻理解诗歌主旨。