论文部分内容阅读
高职院校开展语文教学属于基础素质性教育。由于高职学生文化基础相对薄弱且起点较低,容易对大学语文课程产生抵触情绪,枯燥教学模式也让学生们“敬而远之”。大学语文课程精选的文章属于我国文化精髓,也沿袭着综合性和工具性的特征。开展大学语文教学过程中,我们应通过课改将文章与语境和时代背景相融合,并符合高职院校培养需求。文章就高职语文课程与传统节日、文学特性的相融进行简要分析。