爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确人生观、价值观，促进中华民族伟大复兴的一项重要工作。爱国主义教育是一个永恒的主题，也是学校德育工作的重要组成部分。品德教学是培养学生具有爱国之心、报国之志、效国之行必不可少的有效途径。
　　一、品德教学中渗透爱国主义教育的原因
　　品德课程是一门综合性的课程，爱国主义教育是其主要内容之一。品德课程内容中关于“我们的国家”部分，就是让学生通过了解祖国的历史现状，培养学生的爱国情，树立奋发向上的爱国志向，这一部分直接与爱国主义教育相关。此外，在其他内容中，也有一些适宜进行爱国主义教育的环节。作为品德教育工作者，必须充分利用好品德课堂这块主阵地，使爱国主义教育贯穿于品德教学之中，激发学生的爱国主义情感。
　　二、农村学校品德教学中爱国主义教育的现状
　　当前，农村学校品德教学中对于青少年学生的爱国主义教育存在许多不足。大致有以下三种情况：
　　1.学校不够重视。
　　学校没有为品德教学配备专职教师以及教学参考书籍，这使得品德教师难以有较高的水平完成相关教学目标。课堂上教师只能照本宣科，做书本知识的传播者。
　　2.教师不够重视。
　　教师对于教育部门或学校的要求不放在心上，自认为品德课不重要。教师对于提高自身素质的机会也不够重视，课堂上也是照本宣科。
　　3.学生不够重视。
　　学生认为品德课是副课，课堂上不认真听讲，学习主动性差，难以达到课程标准所规定的目标。学生个人品德修养也很难通过课堂学习得以提高。
　　三、农村学校品德教学中开展爱国主义教育的策略
　　1.依托品德教材，加强爱国主义知识教育。
　　《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》对于课程目标的阐述中，要达成的知识目标之一：了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。在学习“我们的国家”相关内容时，可以根据教材编写的特点，根据班级学生的实际情况，适时向学生灌输一些爱国主义知识。
　　例如，学习《我们的民风民俗》一课时，可以选择、列举代表民族文化的实例（如传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、建筑、饮食等），进行交流展示，让学生知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增强民族自豪感。
　　2.充分利用课堂，增强学生的爱国主义情感。
　　要使品德课堂充分发挥教育学生的作用，作为课堂教学实施者的教师，需要增强自身本领，读懂读透课程标准，认真钻研教材，善于学习先进的教育教学经验，充分利用各种资源，提高品德课堂教学的有效性，让品德课堂成为学生爱学、乐学、有所得的地方。针对学生的年龄和心理特点以及农村教育的现状，教师要充分利用课堂优势，增强学生的爱国主义情感。
　　例如，学习《不能忘记的耻辱》《起来，不愿做奴隶的人们》时，先要让学生了解中国近代史，敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。教师要充分利用多媒体手段，激活品德课堂，以此代替说教和阐述，让学生通过观看有关影视资料、学唱历史歌曲、课堂一分钟演讲等活动，感受中国那段黑暗的历史，对那些民族英雄和革命先辈心怀敬仰之情，使自身的爱国主义情感得到增强。
　　3.课外课内相结合，拓宽爱国主义教育渠道。
　　与城市学校相比，农村学校无论在教学设施还是在课外活动的开展上都比较落后。这就要求学校和品德教师要充分利用身边的教育资源，积极开辟第二课堂，拓宽学生爱国主义教育渠道。此外，还要引导学生走向社会，在一些实践活动中，深化爱国主义情感。
　　总之，爱国主义教育是一项长期的教育任务，品德课堂是爱国主义教育的一个主要阵地。学校应当充分重视，提高教师素质，遵循学生认知规律，结合农村教育现状，深化改革课堂教学，积极开展各种扎实有效的课外活动。
　　作者单位   江苏省扬州市邗江区陈俊学校
　　编辑   徐绒绒