【摘 要】
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在初中物理教材的各个章节中基本上都能看得出有物理学思维方法的“身影”，运用好思维方法，对于物理教学来说其实质上体现了教学目标中的“能力目标”，旨在物理教学中对解决问题
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在初中物理教材的各个章节中基本上都能看得出有物理学思维方法的“身影”，运用好思维方法，对于物理教学来说其实质上体现了教学目标中的“能力目标”，旨在物理教学中对解决问题和将物理知识如何运用于生活中的能力的培养。对于怎样判断素质教育，成效是否符合标准，培养学生的创新思维能力是一个重要的切入点。在初中物理中存在很多的极限性现象，所以教师应该在教学中主动指导学生学会打破思维方式，利用极限性的方面求证物理问题，促使学习效率得到提高。
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