【摘 要】
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文章从“三重五步（TRIOS）”课堂教学范式的内涵、具体内容和操作方法、应用案例三方面，阐明了基于文化意识的高中英语群文阅读课堂教学范式的可操作性和有效性，旨在说明这一范式对培养学生文化意识，建立学生文化自信，增强学生用英语讲好文化故事的能力有积极的作用，应用其有助于实现高中英语核心素养之文化意识培养和立德树人的教育基本目标。“三重五步（TRIOS）”课堂教学范式易于操作，便于推广，在实践中取得了
【基金项目】
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全国“十三五”教育科学研究课题“基于文化意识的高中英语分级群文阅读实践研究”子课题的研究成果之一；
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文章从“三重五步（TRIOS）”课堂教学范式的内涵、具体内容和操作方法、应用案例三方面，阐明了基于文化意识的高中英语群文阅读课堂教学范式的可操作性和有效性，旨在说明这一范式对培养学生文化意识，建立学生文化自信，增强学生用英语讲好文化故事的能力有积极的作用，应用其有助于实现高中英语核心素养之文化意识培养和立德树人的教育基本目标。“三重五步（TRIOS）”课堂教学范式易于操作，便于推广，在实践中取得了良好的效果，对高中英语分级群文阅读教学有一定的借鉴意义。
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