【摘要】作文是初中语文学习过程中最重要的环节之一，也是对中学生语文学习状况和成果的有效考核检查方式，同时，也是对中学生进行组词、造句和遣词造句综合训练的有效方法。能否学好写作，事关初中语文学习的成败，事关母语教学的成效，同时，因为语文在所有学科题目的阅读与理解里面的广泛运用程度，所以可以更进一步说，学好语文，写好作文，也有助于学好中学的其他学科。我们初中语文教师，在日常的语文教育教学中，应该有意识有目的性的对学生进行写作训练和指导，经常练习写作，以期提高学生的写作能力，形成综合性的母语教学成效。
　　【关键词】初中语文写作训练
　　写作能力如何，不但是检测中学生现阶段语文学习成果的有效标准，也会对学生以后的生活、工作、发展产生重要影响。而初中阶段是一个人各种能力训练和培养的关键时期，是语言能力和写作能力建构的黄金时期。所以，作为一名初中语文教师，我们要在日常的教育教学中有计划有目标地有针对性地对学生进行专题写作训练，以期提高学生的语文水平和写作能力。往近了说，毋庸讳言，可以帮助学生在语文考试里面取得更理想的成绩；从长远看，会对学生以后的成长、学习、生活、社交、工作产生积极影响。所以，我们要注重写作教学，要精细精心地组织写作训练。
　　首先，要切合现在学生的实际学习状况，要从每一个层次每一名具体同学的实际情况出发，来组织写作教学和作文训练。我们做过几次不完全统计，初中学生有57%以上的有畏惧写作情绪，有同学坦言：“无论是什么写作，无论是写语文作文还是英语作文，只要提到作文，心头就有种莫名其妙的紧张情绪，有种说不清道不明的愁闷感”。所以要有效组织初中学生的作文教学，首先要克服他们的畏难情绪。鼓励他们消除畏难情绪，是一种很具体也很艰难的工作，不是一两句鼓励就能做到的，而是要针对每一个同学的具体学习和心理状况，去逐渐解决。有的同学是读书太少，写作时没有素材，感觉“没什么可以写的”，这就要指导他们有针对性的阅读更多的书籍和素材，并做好相当数量的积累和摘抄。有的同学是阅读了相当数量的书和文章，也积累了部分材料，就是在作文时无法有效整合，题材无法有效运用。针对这种情况，就不能操之过急，不能好高骛远，要鼓励学生从最基本的做起。刚开始，一定不要写长篇大论，可以从写一段两段随笔开始，就鼓励他想写什么就写什么，就鼓励他“以他心写作文”，哪怕是一段话、几句话的训练，再结合其写完过后的具体状况，予以当场指导，当然，这种指导要讲求艺术性，既要指出其问题和不足所在，教给其有效方法，又要不伤害学生的写作积极性，要巧妙地鼓励他们继续写作，坚持写作。
　　其次，要结合中学生的实际情况，指导他们知道怎么去阅读，怎么去选择和确定阅读书目和材料。初中学生的文字和文学功底尚不丰厚，阅历少，心智正在发育，用中医的话说就是“血气未丰”，所以不宜死记硬背一些过于艰涩的文章，不宜阅读一些立意过于深远的著作。在古诗词方面，以多接触较为通俗的唐诗和宋词为主，而先秦时代和魏晋时代的诗歌不要刻意过多去阅读和识记。在一些优秀小说方面，也以较为通俗的国内小说为主，而从外国翻译过来的小说，因为语言文化背景的差异和翻译过后的“变味”，还是暂时少接触为妙。语言文字风格上，结合时代背景和青少年天真烂漫的心境，也应鼓励学生多阅读那些文辞清丽、思想感情积极健康、乐观向上的文章为主，比如李白的诗歌、范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼辛弃疾等的豪放词作等。“沉郁顿挫”等文风类型的文章，可以鼓励学生在年龄稍微大一些、心智更加健全一些、认字水平和能力更加高一些过后再去接触。无论是指导学生阅读，还是鼓励他们写作，都应该遵循一个基本的方针，那就是切合学生的心理身理特征和实际认知能力，切忌拔苗助长，切忌躐等冒进。任何能力的形成都有一个过程，都应该是循序渐进式的训练和养成。
　　再次，要鼓励学生多写，要引导和学生多讨论多交流，互相学习，取长补短，共同提高写作能力。我自做语文教师以来，除开学校发的《课堂练习册》之外，凡是我教的学生，都规定须准备三个作业本：一个积累收藏本，一个周记本，一本作文本。积累收藏本是鼓励同学们用于词汇、名言佳句、好词好句等的积累收藏用的，鼓励学生日积月累，以收积土成山、积沙成塔、积流成海之功效。哪怕是每天积累一个学生自己认为的好成语、好句子、好文段，我都予以鼓励。周记本是安排在每个周末带回家写的，鼓励每个同学以一个星期为单位，真实地记录自己每一星期受到的表扬或批评、每一星期的收获或失误，每一星期在学校和老师同学相处的具体状况和回家与父母交流相处的状况。周记的内容不求多，不求长篇大论，但我要求每个同学必须是用用心在写，务必保持其真实性。作文本的作用那就不必赘述，每个星期至少要带领和指导学生写一篇作文，并且要细心细致地批阅和指导，以期一点一滴地去带领学生逐渐进步。
　　初中学生的写作能力和作文水平，最直观的最直接地反映出学生的语文水平和学习状况。而语言和文字，是一个人与他人有效交流、积极融合的最重要的媒介，也是一个人积极展示自我的最有效的方式方法。写作能力，更是一个人以后立足社会、有效工作、积极交往等素质必要的组成部分和必备的基础素质，所以，写作能力对每一个同学来说都是重要的。但其写作能力的形成，不是一朝一夕就能养成的，而是要基于很多基础语文知识的学习和训练。要鼓励学生平时多阅读、多积累，要引导学生勇于用文字记录自己的成长点滴、生活点滴，要鼓励学生多去思考、多去写作，从小处做起，不贪多求快，而要用心做好每一个细部的“雕刻”，以期逐渐累积写作能力。古人说：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，实为信然，良有以也。