趣味为“梯”:助力孩子摘到语法学习的成功果实

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小学英语学习中,语法知识是一个重要的学习内容,但是英语语法对于小学生来说枯燥乏味。如何让语法知识变得有趣易懂,学生乐于接受呢?这就需要教师利用各种学生感兴趣的方法来引导学生进行有趣味的学习,从而激发他们学习语法的兴趣,提高学习语法的效率,促进他们身心健康发展。
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作业设计是教学的重要环节,是培养学生学习能力的重要途径。一线教师要走出对作业功能认知的误区,结合小学语文学科特点,从学生的兴趣培养、责任心培养、合作交流能力培养等作业功能出发,从作业的内容、形式等方面创新作业的设计,切实减轻学生过重的课业负担,提高学生的语文素养。
阅读不仅阅读文字,更为重要的是读懂文本背后的深厚含义。现在的学生,尤其是低年级学生,他们具有很强的形象思维能力,为了让学生能够进行有效地课外阅读,本文秉承致用的理念,将图像化阅读策略运用于小学童话故事的教学当中,并从依靠想象让文字可视化、借助结构图理清文章脉络、充实结构图尝试分角色演三方面让学生从学习到运用,切实提高学生的阅读能力,真正实现致用语文的高效教学。
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在小学语文课程内容中,非常重要的一部分就是阅读,实施阅读教学,不但可以使学生的良好阅读习惯得以养成,还能使学生的语文综合素养得到全面提升。但是对于农村地区的小学生而言,其实际的阅读能力往往达不到新课标上的具体要求,而且在对农村小学生进行阅读能力培养的过程中,还会受到各种各样因素的影响。基于此,本篇文章主要对农村小学“大阅读”教学与学生阅读能力培养进行深入的研究和探讨。
小学时期是学生学习数学知识的重要阶段,注重强化学生的数学核心素养,能够为学生的学习与成长打下良好开端。另外,完善的小学数学核心素养教学设计,对促进学生计算能力、逻辑思维的发展大有益处,从而推动数学教学创新发展,提高课堂教学效果。鉴于此,文章将基于核心素养理念下,对小学数学教学设计方法展开如下分析,以期为小学数学教师提供设计新思路。
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随着新课程改革的不断深化,新课标的深入贯彻和落实,为小学数学教学改革提供了良好的发展契机,教师在教学中重视引导学生的创新意识,为培养创新型人才打下坚实的基础。本文分析小学数学教学中存在的问题,并在此基础上就学校十三五省级课题构建小学数学“智趣”课堂,谈谈看法和认识。
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在以往传统的教学中,主要是以课本教学为主,很少进行创新与改革,而这样无疑是难以顺应新课程标准发展方向的。对于小学阶段的学生来说,语文属于培养学生基础素养以及文化水平的重要科目之一,教师更加需要重视教学的质量与效果,注重高效课堂的构建,真正提高教育教学的质量。本文阐述了新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂。