【摘 要】
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阅读不仅阅读文字,更为重要的是读懂文本背后的深厚含义。现在的学生,尤其是低年级学生,他们具有很强的形象思维能力,为了让学生能够进行有效地课外阅读,本文秉承致用的理念,将图像化阅读策略运用于小学童话故事的教学当中,并从依靠想象让文字可视化、借助结构图理清文章脉络、充实结构图尝试分角色演三方面让学生从学习到运用,切实提高学生的阅读能力,真正实现致用语文的高效教学。
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阅读不仅阅读文字,更为重要的是读懂文本背后的深厚含义。现在的学生,尤其是低年级学生,他们具有很强的形象思维能力,为了让学生能够进行有效地课外阅读,本文秉承致用的理念,将图像化阅读策略运用于小学童话故事的教学当中,并从依靠想象让文字可视化、借助结构图理清文章脉络、充实结构图尝试分角色演三方面让学生从学习到运用,切实提高学生的阅读能力,真正实现致用语文的高效教学。
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